据统计，世界正进入第四次工业革命。世界经济论坛的创始人兼执行主席Klaus Schwab创造了这个术语，用来描述现在这个时代，他说，在我们的生活中，新技术模糊了自然界、生物界和数字世界的界限。
每一代人都面临着让孩子为不确定的未来作好准备的挑战。现在，对于一个将由人工智能、3D打印和生物工程等技术塑造的世界，社会应该如何为现在的学生（明天的员工）作好准备呢？
一些教育专家、政策制定者和专业人士普遍认为，应该培养STEM和计算机科学技能（例如，教孩子们编写代码）。但是上个月，由美国卡塔尔基金会支持的“WISE @ NY学习革命会议”上，小组成员提出了一个令人惊讶的替代方案——哲学、伦理与道德才是孩子最需要的技能。
国际教育学院(Institute of International Education)院长Allan Goodman表示:“在下一次革命中，道德判断和伦理可能会像人工智能一样具有革命性，就像互联网在上一次革命中扮演的角色一样。”他的理由是:那些能够大规模改变社会的技术，最需要强大道德基础。
一家机器人教育公司RoboTerra的开发总监Keren Wong，以自动驾驶汽车为例，呼吁人们关注“道德机器”网站，这是MIT媒体实验室研究人员推出的一款产品，致力于采集未来机器智能可能会遇见的各种道德难题，比如，在杀死车上两名乘客（撞向障碍物）和撞向五名行人之间，自动驾驶汽车该如何作出选择？
这两种选择都是悲惨的，但也说明了一个现实，即技术人员必须为作出重大决策的机器编写程序。“如果我们把这些选择权交给机器智能，那么谁来为这些决定编写程序呢?谁来为这些机器搭建框架呢?” Keren Wong问道。
左起：Tony Wan，Keren Wong，Allan Goodman，Patrick Awuah，Anthony Jackson
开发和应用人工智能技术的过程，自然也引发了人们对自动化、对工作和就业的影响的担忧(比如无人驾驶卡车)。但是，那些可以被自动化的任务，是否只是为了提高业务效率而被自动化呢?
这是一个问题，Patrick Awuah是美国阿什西大学的创始人和校长，他说：“人类一直在工作，就业不仅仅是为了谋生。它也是一种我们与其他人交往的社会渠道。当我们在人工智能和第四次工业革命时代教育孩子时，工程师和科学家是否要专门设计机器来取代人类的工作?”
获得过麦克阿瑟奖的Patrick Awuah继续说道:“如果人类设计机器来取代人类，而不是帮助人类完成工作，那么这将改变人类的结构，产生我们从未见过的东西。我没有读过哪本历史书籍，说整个社会都没有工作。这就是受过工程教育的人，一定要学习历史和哲学的原因。”
在美国，学生对技术和计算机科学相关职业兴趣的增加，与大学人文学科专业的急剧减少有关。对Goodman来说，这是他对未来最大的担忧之一。“我们正在进入一个学校取消人文学科课程，哲学系正成为濒危物种的时代。”
“我们需要教育人们，让他们有生产力，有工作能力，” Patrick Awuah补充说，“但我们也需要教育人们，让他们创建一个宜居的、有社交活动的社会，在这个社会中，人际交往很重要。”
尽管如此，他仍然认识到必须培养当地人的技术专长，以便人们能够应对社区特有的挑战。他指出，气候变化与人口增长的结合，将在整个非洲引发一系列农业问题。 “我们需要当地人自己解决当地无法交给世界其他地区科学家解决的问题。”
小组成员还强调，孩子需要具备终身学习的心态和信心。只有这样，子孙后代才能走在技术进步带来的任何变革的前面。
学生则需要能够理解和处理“世界是变化的”这一事实。这是世界的本质，也是科技带来的本质。
亚洲协会(Asia Society)教育部副总裁Anthony Jackson强调了“适应性”的重要性。他说：“毫无疑问，我们今天教的‘新’东西20年后将会过时，然后我们的学生将要学习另一套新技能。如果我们能教他们终身学习，他们将会随着世界的变化而重新塑造自我，重新学习。”
来源：EdSurge
作者：Tony Wan
智能观 编译
—完—
亲爱的朋友：
还记得小时候，苦读时，有同学感叹：上了大学就好了。
我们以及我们之前和之后的几代人，大多有这种经历。很多人真的大学毕业后，就不再学习了。
有人不解，为何今天如此倡导“终身学习”？
或许，本文最后一段，Anthony Jackson的话，给出了比较客观的解释。
希望本文对你有所启思。
祝安！
智能观 灵米
2018-10-16 于北京中关村
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