研究了君姐的一课两教，借鉴君姐思路，根据自己班孩子的情况，设计了一个《背影》教案，两课时。
一、字词过关。
二、 品味语言，感受父爱
1.听录音，初步感受文章。
2.单刀直入型提问：听了这篇文章，你觉得朱自清在写什么？
我觉得朱自清在写__________.
学生可能直接说背影，或者父亲。这时可以引导孩子从内容上升到主题、感情。不知道孩子们还会读出什么来。可能大部分孩子只能够读出父爱，或者说一些具体的事件。所以根据这样的情况，就先深入父爱去讲。写父爱有一个最经典的片段，父亲过铁道，买橘子。读一读爬月台的文字，分析两幅图哪一幅图片更加符合作者的描写？为什么？通过两幅图，指向第六自然段的描写父亲爬月台的文字。几个动词：“攀”“缩”“微倾”这几个词语可以看出第二幅图片更加符合描写要求。这几个动词写出了父亲当时爬月台很艰难，行动不便。为什么作者要刻画这样一个背影呢？通过父亲艰难爬月台的片段，体现父亲对我的爱。所以，父爱，藏在每一个细节当中。
我们把这个片段变成一段微诗。
父亲的爱
是那蹒跚的脚步
为了儿子
再难也要去攀越站台
3.举一反三，再去文中找其他能体现父爱的细节。
这是通过动作描写体现父亲对我的爱。你能不能找到其他的地方体现父亲的爱的？找出来之后，同样把你的发现写成一首微诗，至少写两处，尽量多写。一定要给足够的时间，5分钟，如果还没有写完，可以多给几分钟。
例：
父亲的爱
是那再三的叮嘱
仍然放心不下
有着无尽的牵挂
父亲的爱
是那一再的踌躇
始终不放心
把我托付给别人
父亲的爱
是那靠车门的一张椅子
一再挑拣
一路牵连着父亲的心
一起朗读上面的这些片段。
三、用“矛盾分析法”分析文中的矛盾之处，进一步理解课文。
1.展开辩论，讨论儿子当时是否体会到了父爱？
父亲当时对儿子照顾这么细致，儿子是否体会到了父亲的爱？
正方：体会到了反方：没有体会到。
把学生分正反两方，小组合作讨论，然后进行一个小小的辩论赛。从课文中第四和第五自然段找到依据进行辩论。（给出具体的范围，以便辩论更有针对性。教师及时板书，板书要规范，整齐，一边一块地方，写工整，便于整合信息，辩论结束后让学生读一读。）其实大家说得都有道理，朱自清其实当时是矛盾的，一方面，他不想让父亲送自己，觉得他有点啰嗦，有些嫌他烦。我们总感觉父子之间有一种隔阂。但是呢，另一方面他又被父亲感动，他也懂得体谅父亲。这就是出现的矛盾。你们和你们的父母相处的时候，有没有这样的矛盾时刻？（用生活的源头活水引发孩子们的思考，这样的矛盾在生活中是很常见的，这样能让孩子们理解生活就是这样的，朱自清和父亲其实也像我们普通人一样，存在矛盾之中，这也是大部分父子关系的常态）。其实很多时候，父母和孩子之间，总是处于这样的矛盾当中的，在矛盾中，父母和孩子有的会和解，爱就会慢慢升华，当然也有一些最终没有和解，父母和孩子最终相互伤害。朱自清和他的父亲，就花了很长很长的时间来和解。
（这个环节的目的是引导孩子们发现最外显的矛盾之处，再去探究存在于文本之中的矛盾，会比较容易理解朱自清文字中的矛盾。）
2.矛盾分析法。
朱自清在文中中还有一些地方写得也有一些矛盾。今天我们学习一种新的思维方法，叫做矛盾分析法。抓住课文中的矛盾之处，进行深入的分析，从而走进文本深处。
我们来看看这些文字：你看出了什么矛盾之处？
• 我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。
• 唉！我不知何时再能与他相见！
• 我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。
为什么两年余不相见呢？我想起李商隐的一首诗，相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。可是这个时候又不是古代，出个远门交通不便，想见不能见。两年不见就算了，还说不知道何时再能与他想见，既然想见，就会排除一切客观条件的阻碍，去跟父亲见一面啊，为什么不去见呢？
还有父亲的信也矛盾，身体平安，又说膀子痛得厉害，又说大去之期不远。如果仅仅是膀子痛，也不至于“大去之期不远”啊，这不是矛盾吗？父亲为什么说话如此矛盾呢？我们不理解这些矛盾，很正常，因为我们不了解朱自清与他父亲之间到底发生了什么。我们一起来了解一下朱自清和父亲之间的关系。
1915年，包办婚姻，儿子生气——1916年儿子考上北大，擅自改名，父亲生气——1917年父亲失业，家庭困顿，父子别离——儿子1920年到南方工作-1921年儿子由杭州到扬州工作，父亲代领工资，儿子辞职离去——1922年儿子回家，父亲不让进门——1923年儿子回家，父子无言，儿子再次离开----1924年作者写小说暴露家庭矛盾，——1925年，父亲给儿子写信（大去之期不远），儿子在泪水中写《背影》——1928年，父亲读到背影。父子冷战结束——1945年父亲去世。
看完这个背景介绍，我们再来读一读描写背影最经典的一个片段，感受一下父亲的背影在朱自清内心的力量。我们一起看看这个片段的电视散文，看完之后再读一读。这个朗诵者是怎么读的？读得很深情，读出了父亲的艰辛，所以，我们要读得慢一点，声音低一点，重点读那些动作，读出感情。再来一遍。
四、结束
我们再回到第一个问题：
我觉得朱自清在写父爱，也在写______。
也在写艰辛，也在写隔膜，也在写父亲的努力，也在写儿子的牵挂……
朱自清的背影，让我想起龙应台的笔下的背影。我们一起读过的《目送》里面有一段话，有没有同学有印象？
所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。你站立在小路的这一端，看着他逐渐消失在小路转弯的地方，而且，他用背影默默告诉你：不必追。
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