1月23日
苏霍姆林斯基不愧是著名的教育家，刚看完第一条：请记住，没有也不可能有抽象的学生，就想说点自己的感想。他帮我们把学生的个体差异分析的很透彻。的确是呀，每个孩子对教材感知、理解、识记等方面多少都有一些不相同。我们在教学时只重视研究教材、精心设计教学环节，而忽略了我们的教育对象是一个个鲜活的、有个体差异的学生。正因为孩子的这一点，就注定我们的教育一定是要“因材施教”，是要注重差异的。但在我们的教学活动中，我们往往容易忽视这些差异，习惯于一刀切，习惯于拿一个标准来衡量孩子，并贴标签般的给孩子一种心理暗示。令其在有意无意间便不由自主地对号入座了。造成了对“很大一部孩子”一种消极的、错误的心理定位，给其一生的正常发展形成很大的障碍，为其正确认识自己造成很大的误区。
1月23日 苏霍姆林斯基不愧是著名的教育家，刚看完第一条：请记住，没有也不可能有抽象的学生，就想说点自己的感想。他...
今日金句：没有愿景，一切都是空想，没有行动，一切都是噩梦 没有也不可能有抽...
尊敬的各位领导、专家、老师们： 大家好！今天，我们岱岳区课题小组发言的题目是《没有也不可能有抽象的学生》 我们岱岳...
没有也不可能有抽象的学生 岱岳区课题组 尊敬的各位领导、专家、老师们： 大家好！今天，我们岱岳区课题小组发言的题目...
把教育和教学的所有规律性都机械地运用到学生身上的那种抽象的学生是不存在的。也不存在什么对所有学生都一律适用的...
1 请记住:没有也不可能有抽象的学生 注:分割线内的内容，斜体 是自我的理解。 抽象的学生是什么样的学生呢？...
题目：请记住：没有也不可能有抽象的学生 一读题目，突然产生了一个大问号，什么叫抽象的学生？我在网上看了“抽象”一词...
苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中提到“请记住：没有也不可能有抽象的学生”。 那么什么叫“抽象的学生”呢？是指，脱离...
在这一条建议中，有这样一句话：“好的学习成绩这个概念本身是相对的：对一个学生来说，“五分”是成绩好的标志...
这两天在看苏霍姆林斯基的《给教师的建议》，没有系统地看，只是有空了随手翻翻。那天正好翻到一个章节是《请记住，...
本文标题：没有也不能有抽象的学生
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