（齐帆齐微课）
很多家长不知道早期教育应该从什么地方入手，什么时候开始早期教育。
其实在我看来，在日常的家庭生活中，出去游玩中都可以进行早期教育，并非只能在什么特殊的、专门的场所开展，而是来自于我们的日常生活中。只要你了解了孩子身心发展的特点，掌握一些简单的游戏方法，可以随时随地的开展，下面分享儿童各个年龄阶段的发展特点，以方便家长开展日常的早期教育活动。
0～6个月：触觉
6个月前的宝宝还没有行动的能力，活动范围还是以床为主，宝宝也是用触觉在初步了解这个世界。
另外，宝宝的视力发展在2个月大后开始有明显的进步，到了4个月后才能真正看清楚这个世界，不过由于还不会走，因此仍是以视线所及的范围以及能碰触到的范围为主。
这个时期，照顾者一定要常常抱宝宝、和宝宝说话，让宝宝感受到被爱，有助其触觉的发展。
此外，若常和宝宝说话，宝宝对人说话的声音也较敏感。
常常抱宝宝，让宝宝感受到温暖、被爱的基础下，宝宝的情绪会较稳定，比较安定的宝宝会较有信任感，能够放心去探索、学习，因此，丰富的触觉刺激可以说是人格发展的基础。
鉴于此，建议为6个月内的宝宝进行婴儿按摩，只要宝宝躺着的时候，就可以揉一揉他的身体，或是用毛巾抱住他摇晃，让他感受“触觉”。
6～12个月：听觉和视觉
这个时期的宝宝，已经具备“坐挺”的能力，因此视线范围扩大，照顾者可以多抱着宝宝走动，带他认识所处的环境。
并且在走动的过程中，扮演“播报员”的角色，随时给宝宝说看到了什么，并且通过说让他认识一些名词。如，看到桌子说“这是桌子，这是一张长长的桌子”，看到椅子说椅子等等。
不过这并不是要让宝宝真的记住这些东西，而是累积他的经验，刺激脑细胞发育，建立髓鞘，形成概念，等他到2～3岁的时候，他便可以很快将“桌子”这个名词和真实的物品联系起来。
宝宝的学习需要不断重复并且和生活做连结，因此，教学活动中的图卡或字卡一定要和宝宝的生活有关，而且图必须是真实、单一的。
12～24个月：大动作能力
1岁以后的宝宝已经有了行动能力，例如扶着东西走几步，甚至能够单独走路。在宝宝出现行动能力后，就要开始训练他的动作能力，让宝宝的大肢体获得更多的练习。
宝宝的独立性会随着行动能力出现后开始发展，若是宝宝对自己的肢体能力不够有自信，他就会害怕，不会主动去探索、活动。
因此，这个阶段，照顾者应该通过一些游戏训练他的大肢体能力，让他在安全的范围内练习走路的能力，一旦有了稳定的行动能力，宝宝便会对自己更有自信。
宝宝从会移动自己的身体开始，便会开始主动去探索环境，接触他喜欢、有兴趣的东西。
这个阶段的宝宝在多项发展上正处于重要的转折点，如从不会说到会说、不会走到会走、不会自己上厕所到会表达上厕所等，通过探索的过程，宝宝的主动学习能力和大小肌肉的训练也能同时获得进展。
24～36个月：细动作、生活自理能力
2岁之后，宝宝有了稳固的行动能力，也会开始寻找自己有兴趣的东西，这时候便要开始训练宝宝的小肌肉发展以及生活自理能力。
其实现在很多宝宝的细动作能力发展的并不好，因为家长老是抢着帮他做一些事情，如绑鞋带、扣钮扣等，由家长来做当然比宝宝要来得快，但是宝宝此而少了练习的机会，也会变得依赖父母，凡事都要父母帮他做好，等到大一点，父母认为他该自己动手做时，宝宝却怎么也不愿意做或做不好了。
这个阶段的宝宝，有了初步的生活自理能力后，最喜欢凡事自己动手做，此时父母亲千万不要剥夺了宝宝学习的权利，除了制造机会及协助其完成外，更重要的是要让孩子养成自己动手做事情的习惯，并且通过要适时的鼓励的方式，让孩子而延续这一习惯，并真正变成自己的一种能力。
宝宝在自己动手的过程中，即使失败了，也是一种经验的累积与学习，当然，完成后的成就感，能让宝宝肯定自我能力与加强自我完成的动机，以更好的发展孩子的独立自主能力和建立自信心。有了这些过程，将来忍受挫折的能力也会高一些。
早期教育的过程，同时也是亲子关系建立、亲情培养的一个过程，因此早期教育是在家庭生活中，在与孩子的游戏中而自然完成的。
（22年度写作营第123篇1626字，累计198877字）
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