（齐帆齐微课）
现在很多家长非常重视对孩子的早期教育，但是在实施早期教育的过程中还是或多或少的对早期教育有一些误区。
早教应该从备孕开始
早期教育应该从什么时候是很多家长非常有争议、有分歧的话题。
过去谈早期教育多半是针对0～6岁的小孩，但是随着脑神经学的发达，许多科学家发现，宝宝出生时大脑并不是一片空白的，每个神经轴的突触都会在刺激中产生连结。大脑中的神经在受到刺激后，树突状的细胞会产生连结、延伸，若是没有适当的刺激，脑神经就会原封不动地摆在那里，这证明了宝宝需要获得更早期的脑部刺激。
因此，从上世纪七十年代开始，早期教育也将范围下降至0～3岁，主要着重于开发宝宝的多元感官能力。
当然最新的早期教育的研究建议，更有效的早期教育工作应该从备孕开始，这样更有利于孩子身心全面健康发展。
早教的方向要明确
养育者首先应该明确教育的方向，就是协助宝宝建构各种感官能力，让宝宝在未来能够轻松学习。
而非抱着要让宝宝成为天才的心态，这样反而给了过多的压力，使宝宝对学习失去兴趣。
如在3岁前给予宝宝足够的感官、语言刺激，并且提供充分的肢体动作练习，那么在进入幼儿园之后，宝宝便有足够的行动能力去探索，且精准的感官能力也能让他大量接收到外界的人、事、物的讯息，就能更好的适用幼儿园的生活；
此外，良好的沟通能力也有助于和别人相处，更有利于社会交往能力的发展。
有些父母可能会感到疑惑，那为什么别人家的小孩两岁就会认字，而自己家的就不会?通常这种情况的发生，除了遗传的因素外，主要还是语言刺激量不同的结果。
就是说很可能是因为这个宝宝的家长在宝宝刚出生的婴儿时期（甚至是怀孕期间），就开始不断地和宝宝对话，看到什么就和宝宝说什么，无形之中，刺激孩子大脑语言系统脑细胞的发展，形成了宝宝的早期语言的经验，到了宝宝语言器官发展成熟，会表达的时候，宝宝看到那些熟悉的形状便会和以前的经验做连结。
也就是说，宝宝很早就会认字更多的是因为过去有充分的刺激，并不主要是因为家长在宝宝1岁时就拿着字卡要宝宝开始学着认字的结果。
当然如果你家的宝宝不如其他的孩子认字多也没有关系，只要从现在开始有效的关注孩子的早期发展，重视孩子的早期发展，宝宝同样可以在入学前或者小学低年级的时候，也同样可以达到同等的识字发展水平。
早期教育一定要加入“爱”
在协助宝宝建构学习的基础能力时，最重要的一点是要加入“爱”。
凡事都必须以爱为基础，如果没有爱，当然不能尽心尽力地照顾、教育宝宝。
满足宝宝的生理需求便是爱的基本表现，如宝宝肚子饿了、尿布湿了，都要给予立即的满足，更要弄清楚宝宝为什么哭。
常常给宝宝拥抱以及肢体上的接触，能让宝宝感受到：“我是被爱的。”在心理需求被充分满足之后，宝宝才会愿意主动探索。
当然“爱”与“溺爱”虽然只差一个字，但是最终的教育结果却差之千里，需要家长在日常的早期教育过程中不断的学会区别对待。
学习真正的“爱”孩子的过程，同样也是对家长的家庭教育有效性重要考验的过程。
要坚定早期教育的信念
越小的宝宝发展的速度越快，而每个宝宝的发展也会存在或大或小的差异。刚出生的宝宝就像海绵一样，不断吸收外界给予的东西。
在3岁前，宝宝的脑部正飞速发育，在此时若能给予充分的刺激，将有助于宝宝的发展。
因此，在这个阶段应该给予及时性的刺激，也就是提供适当的刺激以协助宝宝在该阶段发展；
另外，还要训练宝宝学会一些必要性的能力，如生活自理能力以及和他人相处的方式。
所以，这些早期教育的信息和信念家长一定要坚信，早期教育绝非可有可无的事情，而且早期教育的效果决定了孩子未来成为一个什么样的人。
因此我们一直强调和建议，3岁前的早期教育，其实更重要的是在帮宝宝建构系统的基础学习能力，而不是要提升宝宝的认知能力，更不是像一般大众所认为的，早期教育便是要教出天才儿童，而是培养他们具备学习的能力和未来自我发展的能力的重要的基础工作。
（22年度写作营第122篇1571字，累计197251字）
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