又是一本相见恨晚的书，这本书就是魏智渊老师的《高手教师》，书里的各种观念和教育细节，给了我很深的印象，让我久久不能释怀，让我重新反思了我之前的教育生活，那是多么无知和情绪化。
我也不是第一年跟着魏老师的了，可是我却是第一次读这本《高手教师》，就很受震撼。如果我能早一点遇见他，遇见这本书，我的教育生活可能就不是这样了。魏老师在序言中讲了“新教师”的各种特征，给我印象很深。新教师，是有着自觉的文化根基，并对教育拥有信仰的教师。新教师认为，学习不只是谋求个人利益的工具，更是生命发展的内在要求，是人的自由与尊严的决定性条件。新教师既心怀天下，又能够做守住自己的本分，努力做一个言行一致的人。新教师的根基，就是深扎在脚下这片大地之中。新教师还拥有对生命本身的坚定信仰，他们宁可认为生命发展本身，才是宇宙间的第一法则。对生命的信仰，同时包含了对自身生命的信念和对学生生命的信念，这是我触动最深的，给我以反思，因为我之前就只是想着怎么样把知识教给孩子们，而从来没有关注过他们的生命发展，也没有关注过自己的生命发展，所以我的课堂没有灵魂，更没有教育智慧和自己的魅力。
我非常认同书中的一句话：新教师对学生生命也拥有坚定的信念，认为每一个学生无论现在如何落后，生命中总蕴藏着无限发展的可能性，而教师的使命，是信任这种可能性并将它发掘出来，雕琢每一个生命，拯救每一个昏厥的知更鸟，使他们闪耀着自身的光彩。我希望我以后的教育生活，能够关注到每一个学生，关心他们的需求，特别是学困生，不放弃任何一个学生。
书里还说，新教师是终身学习者，在新教师看来，学习与工作，是一张硬币的两面，完全没有可能截然分开，对他们来说，重要的是始终在攀登的途中，在学习的路上没有止境，而且他们是合作者，他们会创造或加入由拥有共同远景的，尺码相同的人组成的共同体，共同发展，切磋琢磨。
书里还说到我的痛处，就是“表达不好，对做老师来说是致命的。”我从小也嘴笨，内向还不自信，一激动就说不出话来，给别人交流，长长无话可说或说错话，所以我就更不爱说话与交流了。对于我这种性格的人，做老师真的把我缺点显露的淋漓尽致，导致我都不想再当老师。
还有书中说的：我们要让知识在课堂上活起来，在生活中活起来，在孩子的生命中活起来。我们现在的学校里，传递或灌输了太多静态的缺乏生命力的知识，所以才要让知识活起来。
在全人之美的背景下，每一位老师都应该是学生的导师，他有两个核心任务：一是无条件的接纳每一个孩子；二是帮助学生找到自己的方向。点亮一盏灯，保护这光芒，是教育得以成立的前提。这并不是频繁的谈心，而是让孩子获得成就感，而要让孩子获得成就感，就得先要孩子找到方向感。帮助每一个生命找到自身的价值，这是教育真正的核心。教育是个慢功夫，要有耐心。一切教育，归根到底都是自我教育。一朵具体的花，远胜过一千种真理。
还记我踏入教师生涯的第一年，一所初中的八年级，我带班主任，同时还兼任物理学科的教学。第一年就当班主任，没有任何经验，都是摸索着来，也曾经想别人请教，但是一到遇上事，就不是那样的了。我还动不动向学生发脾气，以释放我的情绪，也不问青红皂白，就质问我的学生，我当时真是太无知和没有耐心了。特别是有一件事情，牵涉到两个同学打架，我错怪了一位学生，到现在我都很后悔，很想对他说声“对不起”，可惜已没有机会了。现在想想，我都想找个地洞钻进去，感觉太丢人了。还有我之后的教育生活（因为生孩子虽然没带班主任），基本都是在没有原则，没有底线的情况下度过的，所以课堂纪律一团糟，逼急了就大吼大叫，真的是没有一点点智慧。
书中还有好多精彩的地方，精力有限，就写到这了，剩下的以后再慢慢品尝，独自疗伤，不断发现更好的自己，以求取得进步！
还是引用魏老师的话：“对我来讲，再也没有比平庸更难以忍受的了。”我之前其实就是一个世俗平庸的人，一个平淡无奇的人，一个不求上进的人，一个毫无乐趣的人，但是在读完这本书之后，在咖啡馆里向魏老师、向这么多优秀的老师学习后，我已经觉醒，我不要做平庸的人和平庸的老师，我要向书中所说的，按照自己的节凑，保持应有的紧张感，向下扎根，向上开花！
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