第九讲 好课的设计讲究“美”
高效阅读教学与教师的技术要领:
1.提取教学资源
2.设计实践活动
3.运用板块思路
4.运用主问设计
5.突显三个要素（语言、读写、积累）
6.着眼集体训练
美，审美品美，美读美写，在美好的学习过程中提升学生的语文素养。
美的教学设计，并不是花哨手法的教学设计，仍然讲求:实、精、新、活。
2015年国务院办公厅《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》中指出:美育是审美教育，也是情操教育和心灵教育，不仅能提升人的审美素养，还能潜移默化地影响人的情感、趣味、气质、胸襟，激励人的精神，温润人的心灵。
语文教学设计和教学中的美，需要我们把握6个方面的基本内容:
1.教学结构之美:思路清晰，层次分明。
如《我愿意是急流》朗读角度之美:
中等速度，把握“体现呵护”的基调；
注意节奏，体味“表达情感”的重音；
读清层次，读好“抒发爱意”的语气。
2.课中活动设置之美:活动的安排“标识”简明，类型巧于变化。
如《天上的街灯》诗歌朗读，体味音乐美:
把握基调，舒缓节奏，表达重音，体味押韵。
3.文体教学的特点之美:不同的文体教学，教学语言的恰切变化。
4.教学活动的细节之美:动静相宜，繁简有致。
如
《济南的冬天》
《社戏》片段细读之美
5.教师语言的表达之美:简洁明了，准确雅致，精于指导，富于情致，表现教师的专业水平和学问背景。
余映潮老师尤其强调我们教师要向课文学语言:
《登勃朗峰》
《飞天凌空》
单元导语
6.课堂教学情境之美:
如:开课简洁入题，教程清朗有序，活动动静有致，对话富有文气，朗朗书声常在，动笔已成习惯……
关于整个教学流程应该怎么做，余映潮老师给我们讲解的细致到位。这既是好课的标准，又是我们每一位教师的语文教学追求!
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