聆听水青衣的分享,学习她的经验

作者: 静心专注 | 来源:发表于2018-05-17 15:49 被阅读70次

    水青衣,一个极具文艺色彩的名字,一个带着仙剑侠气的名字,听名字,感觉就是一个非常了不起的写手!

    如果不是纸上电台的分享,如果不是我当年为了提高写作特意进了写作群,我与她会无缘!

    纸上电台中,水青衣的分享,条理清晰、不缓不急,一句接着一句,似淙淙溪流,叮咚而下,似轻松舒缓的音乐,听着她的声音在耳边绕来绕去,仿佛一个美少女在对我们眉开眼笑,她是那么温柔,她是那么可爱!

    听完分享,我特意去简书关注了她,我看到她写的文章篇数不多,但字数多,阅读量大、粉丝们多、喜欢数也多,更重要的是她的名字前面有许多光环,让我垂涎欲滴!

    什么简书特约访谈官、《文学》专题主编、文化策划人、职业写手…

    水主编的粉丝数惊人

    我几乎阅读了她写的所有文章,尤其是访谈记录。我读着她的文字,想着她的容颜,肯定赛过天仙。

    特别喜欢她的文字,复盘总结得恰到好处:

    “从灼灼炎夏到寒意凛冬,三个月的日子,伶伶俐俐,就从我敲打着键盘的指间过去。”

    “这三个月,我遇见他们,他们遇见我;这三个月,他们告诉我故事,我默默书写故事;这三个月,我在每一篇前复盘访谈记录,他们在每一篇后复盘岁月里的自己;这三个月,有人在阅读我的文字,更多的人在阅读他们。”排比句的运用更彰显了水主编的访谈可以保存很久的价值。

    谈写作纸上电台中,我们静静地听着:“写作是一场修行,不管什么文体,先写了再说。我常常跟我的学员说,先完成再完美。完成比完美更重要。”

    “访谈是综合实力的体现,访谈能训练多种能力,比如观察能力、交流能力、逻辑能力,、总结能力……”

    是什么让水主编有这么高深的认识呢?这要从她的成长经历说起:他11岁就开始发表作品,获全国各期刊杂志编辑的青睐。在纸媒,她拥有自己的专栏。她是传统纸媒成长起来的写手,曾经边工作边写,从去年开始全职写作。之前的文章发表在地方报纸和省内外的杂志上。曾在鲁院深造。

    水主编对自己的定位是:“我是一个狂热的文学朝圣者;我是一个终身死磕读写的在途职业写手。在途就是在路途上。我相信只要死磕向前,彼岸一定不远。”

    “在这一路上,我读过的书,写过的字,将会成为一个又一个的路标,它们记载着我殚精竭虑的深夜,也记载着我每次初剑练习后留下的伤痕累累。”

    “杀手姐姐源于我所在的师门。因为我所在的是类似于古时候的杀手联盟这样的组织,只要有人出得起稿酬,我们就能写得出好文。”

    最开始水主编是由师傅带着做的,她跟着师傅和堂师姐做,做的是文化名家的访谈专栏,两周发一篇稿子。

    因为师傅需要出国考察民俗风情,她不得不把工作交给徒弟,师傅信任当时还不是主编的水主编,让水主编访谈并撰稿。水主编由于谦虚,想让堂师姐做,而当时堂师姐的孩子马上要中考,没有更多精力,水主编不得不接下这份工作。她找到当时的编辑,希望能得到帮助,可是编辑说:“按自己的想法去做,有什么问题和我讨论。”当时她百度了很多访谈知识,做了充分准备。

    水主编访谈的第一位嘉宾是87岁的老作家,国务院津贴的特殊发放者,和蔼可亲。但由于水主编初出茅庐,谦虚过度,她一直战战兢兢地坐在老作家家里的半边沙发上,一直弱弱地说:“老师,我是第一次采访,如果有说错的,您就多批评。”

    听到这里,一个小姑娘的可爱形象映入脑海。老作家平和的微笑特别和蔼、非常友善:“没事的,您别紧张,我比您还紧张呢。”老作家的满面笑容和不多的话语给了水主编鼓励。

    水主编采访完了,稿件发表了,第二天师傅回来了。作为徒弟,水主编去机场接师傅,师傅已经看过那篇文章,师傅含蓄地说:“访谈啊,要么不写,要么写可保存很久的。”

    年幼的水主编有自己的悟性,她知道师傅并不看好她的那篇访谈。她开始深思:“什么样的访谈可以保存很久?”

    水主编总结回顾了自己做访谈走过的路,分为三个阶段:放风筝阶段——拉降落伞阶段——坐热气球阶段。

    水主编对这三个阶段的总结形象而生动。第一个阶段是初始阶段,她说自己犹如放风筝的人,拉着她的嘉宾往前走,也就是让嘉宾按自己预设的问题来谈。有时候有的问题嘉宾并不乐意谈,会冷场;有时候可能嘉宾非常健谈,一个问题还没有说完就过去很久了。

    一个正常的采访两个小时就可以了,太久,嘉宾会感觉累,太短,会得不到资料。

    第二个阶段是拉降落伞阶段,这时候的水主编已经有经验了,不再紧张。她每次访谈都会预设20个问题,让嘉宾根据自己的喜好有选择地回答。

    第三个阶段是坐热气球阶段,这个阶段的水主编会预设3——5个开放性问题,让嘉宾有话可说,让嘉宾喜欢说。

    这几个阶段让我想起了我们老师的授课,初为人师,初上讲台,我们可能照搬教案;几年以后,我们掌握了授课结构,我们有了自己的想法,我们会根据实际情况来上课,教案只是预设;再过一段时间,我们会关注课堂生成,关注学生的成长,我们的教学不再拘泥于教案,我们能够熟练自如地处理课堂上的偶发事件。

    怎样写出有保存价值的访谈记录呢?水主编认为六个字就可以解决问题——“有特点,写故事。”

    无论线上线下,预约时的聊天开始半小时就能感觉到对方的特点,接下来再聊就聊故事。引导性发问:“您一路走来,肯定遇到过很多有趣的事儿吧?”“你做这项工作肯定有很多开心的事吧?”“生活中您是怎样看待困难和挫折的?”等。

    水主编走过的路,见过的人,读过的书,都凝结成文字,在光阴中沉淀。而我作为一个无名小卒,一直担心自己写得不好,

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