网课，是一面镜子

        自从开始居家隔离，学生上直播网课，班级管理和家庭关系就开始鸡飞狗跳，问题层出不穷。老师通过课堂、班会对学生循序善诱，通过微信、电话与家长时时沟通，绞尽脑汁，想方设法疏导学生心理，调解亲子关系，调动班级成员的积极性。然而，有些学生固执地坚守懒惰和颓废，经常旷课、迟到、不交作业。点名提醒了无数次，犹如石沉大海，似乎个别学生和家长都自动屏蔽了班级信息。打了几次电话，有的直接是孩子接听，有的家长说一定改，结果还是不改，个别家长显得不耐烦。

           随着家庭早读的开展，同学们的积极性高涨起来。能够早起背书发视频，每周评比出早读之星和优秀小组长。可是，问题又来了。明明早读已经签过到，为什么第一节课还是有同学迟到呢？一了解，原来是背完书后，又倒头大睡忘记进直播课堂，甚至有一个孩子晚上熬夜打游戏，白天接连不上课。我们班最令人发愁的是，班里的前几名、组长班委课代表也出现了滑铁卢。老师们心急如焚，学生如满山乱跑的猴子，想逮住我，没门！不理老师那一套！

      上周我们进行了《我为家长做道菜》活动，周一班会还进行了视频小制作的展示，同学们很开心，家长也为之点赞。还有12名同学无动于衷，看来，有的同学在悄悄变好，有的孩子如得了顽疾一样，任你千呼万唤，他（她）自岿然不动。

        前几天看了简友过河卒的一篇文章《今天，我再次把学生踢出班级群》，把我心中的委屈和怨气激发出来。我反思自己在班级管理上是不是太温柔和软弱？简友的做法，我有点担心，但是内心里也燃烧起跃跃欲试的火焰。昨天班会，我终于发出了警告，知错就改老师都能原谅，执迷不悟我行我素的同学，就要被请出班级群。今天早上，我分别在微信群和钉钉直播里发出公告（因为有的是家长只看微信，让孩子管理自己的钉钉平台），要求问题学生写出情况说明和改进措施。下午最后一节结束，我统计了两天班级听讲情况，有三人旷课，地理课竟有9个学生听讲不足40分钟。看到班级钉钉群里，物理老师发的作业情况，我更加生气，马上又发了一个公告。

@所有人

各位家长，晚上好！

        昨天刚刚上过班会课，对同学们提出新的希望和要求，尤其是对听讲和作业有问题的同学，给了多次改正机会，要求抓紧时间补交作业，写出情况说明和保证，发到钉钉群。如果听课作业没有变好，或更加糟糕的同学，就一定会被清除出班级群。

      这两天有的同学从应付到认真，有的却依然逃避。旷课的有XXX、XXX和XXX。物理作业没提交是:XXX、XXX、XXX、XXX和XXX。提交未完成的是:XXX和XXX。作业数量严重不足的是:XXX。抄袭XXX作业的是:XX和XX。(两人已提交反思)

    英语作业没完成的是:XXX、XXX、XXX、XXX和XXX。

    历史作业还有7人未交!

    综合班级表现，问题最多最突出的有XXX、XXX、XXX、XXX、XXX和XXX。

    请家长督促孩子，做一个知错就改、诚实守信的人。

    希望家长多关注孩子变化，不要屏蔽班级群，及时发现问题，帮助孩子养成好习惯。

      还没有提交说明和保证的同学，请抓紧时间，延迟到今晚9:00，拿出整改措施，发到钉钉群里。届时将清除不自觉不诚信的学生。望家长重视和理解!

    等我开完周二晚上的教研例会，已经8点多了。我看到一个几乎没交过作业，家长毫无办法的女生，终于有了回应：

        在家中上网课已经有半个学期了，这期间不论是网课还是作业，最开始有一段松懈但也有认真改变。但在这段时间，我开始彻底松懈，逃避学习，屏蔽信息。一直都觉得一切还能补回来，积少成多，一直拖。现在临近开学，我也该认识到我这段时间的松懈将会给我这学期的学习付出代价。最开始只是小毛病，拖拖拉拉，不够重视，直到今天，想弥补又感觉实在欠的太多了。

        跟父母也欠缺沟通，总是喜欢唱反调。总拿拿学习出气，学习是自己的事，不论开心与否，都不能总拿不认真敷衍的态度对待学习，用意气行事。

      我在家里上网课期间没有把作业做好，对于作业不够重视，我也是需要好好的来检讨，并且在以后认真的做好作业，不能在学习上面松懈。

      我给她回复：逃避不一定能躲得过，面对也不一定很难过。你本身学习品质和基础都不错，不能因为与父母闹矛盾，以青春期逆反为理由，来荒废时光，贻误学业，最终也没有换来开心快乐。与其在惶惶不安中萎靡不振，不如勇敢面对，改变和挑战自我，学会时间管理。趁着还没有返校，每天补一点，给自己每个学科定个期限，和任课老师约好时间，最主要的是诚恳的态度!

        只要坚定意志，改变自己，一定能实现!加油＾０＾~别让大家失望！

        奋起直追犹未晚! 愿你能满血复活，展现在八十班的又是一个优秀的女孩!

      我又和她妈妈聊了几句，让她鼓励和帮助孩子，不要气馁。这个极度内向的女孩的回应，可以说是我今天最欣慰的事情。

      时间已过9点，还有四个人没回复，我心里那个着急呀！还是于心不忍，又艾特了家长，有一个男孩子妈妈给我回了电话，说已经发到丁丁里。眼看快10点，我终于忍无可忍，把最后两个没反应的学生清除出直播群！没一会儿，家长就在微信群里发了孩子的情况说明，又在钉钉里申请加我好友。我想了想，还是通过了。

      老师也不喜欢惩治学生，真的是被逼无奈。希望家长能在孩子出现问题的时候，及时回复，这也是最基本的礼貌！

    看到微信公众号里有一篇文章，特别应景，就稍作修改，发给家长。

（附文如下：）

      中国疫情控制成效显著，这意味着孩子们网课即将结束，春暖花开时，孩子们终于可以回归校园啦。

      可以预见的是，疫情和网课，可能背上日后学生成绩下降的大锅。

      以怎样的方式开展网课，上多久，能否上新课，直播还是录播等等，一直在调整。

        希望大家真的要明白的是：老师已经做得够好的了。至于学习质量问题，从线上课程诞生的第一天起，就没有任何方式能够保证，是的，包括什么天天打卡，开视频，录音，拍照，双师制课堂等等所有方式在内。

      不要逃避现实了，这次的网课就是一个“诚实豆沙包”，把孩子们的学习常态真真切切地展现在家长的面前。

        屏幕前的我，不止一次想象屏幕后每个学生的样子，我多希望，我自己的学生，能足够努力，将来不会有迷茫和追悔。

        我想用签到、点名、提问、连麦的方式，试图确定每一个人的存在。有的学生佯装没看见、没听见，或者说自己没有麦。但同时，我在想：认真自律的人，这些方法，对他来说毫无意义；而无时无刻不在偷懒的人，这些方法同样毫无意义。

        前者，态度已成为习惯，监督不监督，都没必要，小小年纪，已然是同龄人中的人上人；

        后者，也许全程对老师讲的内容毫无兴趣，不过点名时恰好在玩电脑游戏休息的空档，不小心向播放网课的屏幕瞟了一眼，答了到，而后继续联盟吃鸡，那这种意义上的“在场”，又有什么意义呢？

        当然，还有介于二者的中间派，也许在无人监督的课堂，不小心犯了困，走了神，老师一个点名，惊醒梦中人，赶紧搓搓脸蛋，揉揉眼睛，忏悔之前的所作所为，马上进入听课状态，这样的孩子，也是极好的。

        人难免有惰性，能够同时依靠外界和自身来进行约束，算是觉悟很高的了。

        一个网课，真能有那么多门道？特殊时期，真能将人分出三六九等？似乎说的有些玄乎，但这不是无稽之谈。

        非典那年，不知有多少毕业生受到影响。现在已经步入中年的他们，是否为曾经的放松懈怠而后悔呢？

        有位老师说：这个时候，不好好上课，不是“无心”，就是“无力”。“无心”，是无报国安民之心，“无力”，是无自律自强之力。那么，无心无力的青年，将来拿什么立足，又何谈实现人生价值？

网课是一面镜子，照出了学生的样子。

          老师们使出浑身解数，从一开始学习网站系统的使用，到整天对着电脑做课件，恨不得掌握十八般武艺，来更好地适应疫情期间的教学。

          你们更是每天早上醒来手机打卡签到，一整天对着各种电子屏幕，接受来自每个学科的轮番轰炸。

          辛苦么？当然辛苦。情况特殊，我们每个人都在努力地适应着，师生之间彼此理解，彼此体谅。

          网课，就是一面镜子，照出人生百态，照出你的习惯、态度、毅力，甚至人品。屏幕后的你是什么样，步入社会你就是什么样。

          现在的你，慎独自砺，严于律己，将来的你，就可能是独当一面的行业精英；

          现在的你，消极怠惰，无所事事，将来的你，就可能是好吃懒做的人。

          当你关上卧室书房的门，以专心听课为名玩起了游戏；

          当你稍稍动了动手指，将网上的内容复制粘贴，当成自己的习作上传提交；

          当家长敲门探望送来一杯牛奶，你装作埋头书本无法自拔的样子。你是否有那么一刻感到羞愧？

          老师从不愿恶意揣度自己的学生，只愿你们心中存有孩子的良善和真诚！

          疫情过后，希望每一个你，都坦然迎向日光，心中没有半点蹉跎岁月的失落和弄虚作假的心慌。我们不求事事尽如人意，但求无愧我心！

          网课是一面镜子，照出了家长的状态。

          在经过一段时间的摸索后，各地网课的形式，渐渐趋于稳定，学生和老师对于上课平台、设备、网络、以及操作的适应，以及平台方技术人员的保障，肯定会提高网课的效率，这是毋庸置疑的。

        但是，网课的质量呢？绝大部分的家长担心的大致可以归纳为：

        几十上百号人的网课根本无法令自家孩子认真听课，起不到效果；

        每节课有限时，有的地区不能上新课，孩子对旧的内容不感冒，起不到效果；

        能上新课的，上得太快，作业少，孩子应付，回到学校又不再讲了，起不到效果；

        小学生坐不住，中学生一心多用，起不到效果；

        反正就是网课没效果！事实上，没效果的不是网课。网课是一面镜子，既照出了孩子的样子，也照出了家长的状态！

        把孩子丢给学校，丢给课外辅导机构，然后自欺欺人地认为学习习惯不好就是学校的责任，认为成绩没法提高就去换一家补课得了，这无异于“皇帝的新装”家长版。很遗憾，这是疫情成了拆穿真相的那个小孩。

      平日刻苦用功的学生，不会因为网课变得投机取巧。

      平日自律性差的学生，却只会因为网课而变本加厉。

      在老师看来，孩子这段时间对待网课的态度，某个程度上讲，就是家庭教育效果的照妖镜。

      有的家庭母慈子孝，享受着居家学习的快乐。

      有的家庭鸡飞狗跳，巴望着神兽早日上学去。

      将责任推到不开学上，其实是错的。

        只不过是居家学习，将原先家庭教育的问题十倍百倍放大了。

      越早意识到问题，越早做出调整，对家庭越有利。

      所以，抓住这个居家学习的机会，静下心来，多关注娃的状态，想办法做出调整。

      缺少规则的，重塑家庭规则意识。

      缺少陪伴的，多进行有效的沟通(不是唠叨)。

      更重要的一点，对于多数有目标感的孩子来说，网课会让他产生焦虑，继而引发大量的情绪。

        网课学习，一人，一屏，孤独感会侵蚀孩子的意志。

        当孩子有情绪时，多用积极倾听，多用共情，少给或不给建议。

      父母，就是孩子最好的教练。