亲爱的豆丁：
这是爸爸给你写来的第172封信。
这或许是爸爸在2019年给豆丁写的最后一封信，再过几天，新年伊始。
这段时间，妈妈一直很纳闷，爸爸哄睡豆丁的模式。
不是爸爸在房间给豆丁讲着睡前故事哄睡豆丁，而是门一关，让豆丁自己一个人在房间睡觉，等豆丁睡着了，我们再进去。
关于豆丁一个人睡觉这样一个事情，其实源于一次绘本阅读。
记得，这两个星期，豆丁每晚都要都一本书叫做《时间管理，我能行》的绘本。
这本绘本，爸爸刚刚买来的时候，妈妈就说了，这是要教时钟的节奏吗？
翻开绘本，确实里面有大量的时钟认识，比如里面的主人公现在做事情是几点，右上角还有一个时钟。
时钟确实可以慢慢尝试教一下，但是爸爸觉得还是为时过早，不过倒是发现了这本绘本的其他可用之处。
拿这本绘本来说，大致讲了乖乖熊与粉粉猪一天中的不同时间管理方式，乖乖熊善于利用时间，什么事情都没有拖拉，而粉粉猪确实能够拖拉就拖拉。
因为对于时间的态度不一样，进而导致两个小朋友全然不同的一天。
乖乖熊是愉快、轻松的一天，而粉粉猪是焦虑、匆忙的一天。
所以这本绘本，第一个特点，是左右两边呈现两个小朋友不同的时间管理，对比明显，一看就知道应该学习谁。
对比的目的，还是在于行为的引导。
正确的做法是在强化正确的行为，而错误的示范则是在显示不良的后果。
刚开始读的时候，爸爸逐字逐句读，几天下来之后，豆丁明白大致意思之后，后来，爸爸开始不读了，根据左右对比图画，开始与豆丁大量对话。
有时是爸爸问豆丁乖乖熊做了什么，有时问粉粉猪这样做会怎么样。
当然有时爸爸还会问豆丁有没有这样的行为，如果是好的行为，点赞肯定。
但是也会有一些不良行为，也是豆丁具有的。
比如绘本中，粉粉猪傍晚放学回到家是马上看电视，而不是写作业，等到要吃饭了，粉粉猪妈妈把电视一关，粉粉猪见到电视关闭，就开始哭闹，之后连吃饭都不肯吃，还挂着泪珠。
这样的场景熟不熟悉，豆丁就有。
于是，爸爸问豆丁，这样看电视好吗？
你有这样的行为吗？
豆丁说有，那怎么办。
其实后面乖乖熊的做法就是一种很好的启发。
乖乖熊是怎么做的呢，放学先做作业，在吃饭，然后看半个小时电视，这半个小时电视是与妈妈约定的，时间到就关闭，看完电视，与小伙伴到外面去玩。
这里就给爸爸一个启示，引导可以借力。
看到粉粉猪不良的行为， 也看到豆丁也有这样的行为，不是直接告诉怎么改。
而是通过另外一个主人公的做法，去问豆丁乖乖熊怎么做，借助他人去启发自己，何尝不是一种自我教育的方式。
绘本中的结尾是乖乖熊看完书，合上书，把书本放在枕边，开始一个人安稳入睡，睡梦中，梦到自己成为一名宇航员，在夜空中遨游。
读到这里，爸爸为豆丁读绘本也接近尾声了。
爸爸就问豆丁，敢不敢一个人睡觉啊，像乖乖熊一样，或许可以梦到你最喜欢的长高仙子哦。
豆丁说好啊，那爸爸出去了哦。
关灯、关门、一句晚安。
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