第3课笔记
通过这节课，学会了如何选歌，如何讲歌，这在之前是不可想象的。原来只会找些词少的，从未想过歌曲也需要分类。
歌谣可以分成身体部位，动物，颜色，方位，动作，衣服，称呼等，这些歌谣结构工整规律，符合幼儿喜欢安定的心理需求。我们通过歌谣，创造有趣味的语言环境，帮助语言的输入，可以培养声韵觉识，有利于培养儿童文学及跨国文化素养的建立，还有利于培养幼儿的情商。家长可以分享英文歌谣背后的故事，培养幼儿的同理心。
学着学着，忍不住入手了《We Sing We Play》，现在几乎每天宝妈和宝宝都会一起听，一起唱，不亦乐乎。
第4课笔记
我特别认同课中的观点：亲子共读，能够提升幼儿的语言表达能力，丰富他们的语词汇，提升孩童学习英语的意愿、动机。
小时候我经常带着宝宝读中文书，现在他认的字比同班学生要多一点，在家说话一套套的，大人需要认真思考才能辩论过他，哈哈。
以后要利用好英文绘本去提升英文学习兴趣，降低宝宝对英文的焦虑，帮助他建立英文阅读的习惯。
要把英文绘本“扔”地到处都是，快快乐乐读英文绘本，做绘本游戏。
鉴于我的英文不好，我要提前学习给宝宝的书，与他一起成长。
对于阅读方法，我有许多小套路来吸引宝宝，只需要克服发音问题，就能把中文绘本共读经验迁移到英文绘本阅读了。
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