今天读了于永正老师的《祖父的园子》这一课教学实录和评析。刚好明天我也要讲这一课，那就根据我班学生情况，结合教学实录，整理出这一课的教学简案。
一，板书课题，由“园子”导入。
1.“园”字由来
2.检查预习情况。
♀作者简介——萧红，师读课后阅读链接，了解写作背景。
♀生字词讲解，重点指导“拔”字书写、理解手扶朋友点在后头，引导学生理解“倭瓜”的意思。
二，讲解课文
（一）以“走进园子看到了什么？”为主问题，用眼看，园子里有什么？锻炼学生说的能力。
1.默读课文，思考你随萧红脚步走进园子，看到了什么？（动物、植物、人物和他们做的事情）
交流：指名说并让生板书。（注意提醒按照不同的事物分类。）
2.引导学生把看到的事物用两个字概括（聪明的孩子一定不会把黑板上的词语念一遍，而是用一个词概括：事物）
3.指名要求和老师对话。（提醒：要求先概括后具体说，走进园子看见了什么动物？蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓等。）
4.用同样的方法指名引导学生说说，走进园子看到了什么植物？
（二）以“文字背后告诉我们什么？”为主问题，培养学生做批注能力。
1.默读课文，思考：这次用心去看透过这些事物你又看到了什么，文字的背后究竟想告诉我们什么？做批注，可以是一个词，也可以是一句话。但是，绝不是一个词能概括得了的，作者要告诉我们的东西有很多。
2.交流
♀引导学生板书祖父是怎样一个人？（宽容，慈祥，勤劳）
♀引导学生板书我是怎样的一个孩子？（自由，天真，无拘无束、调皮）
♀引导学生板书园子里是什么样子的？（生机勃勃）
3.总结：祖父是一个慈祥宽容的人，尽管作者做了很多错事，祖父不怪他，因为他是孩子，如果没有祖父的宽容，拿来作者的自由自在呀，正因为“我”自由自在、无拘无束，她才感到园子里的动物也好，植物也好，都是自由自在的，无拘无束的。（板书：童真童趣）
（三）以“你认为哪件事最有趣？”读出趣味
1.再读课文，思考你认为哪件事最有趣？把那件事儿读出你的理解。（铲地还是浇菜）
2.指名读（读出对话的语气）
3.师范读（提醒学生观察老师的表情，语气）
4.生练习读
5.师生对读（变换角色）
（四）这篇课文充满了童真，童趣给我们留下了深刻的印象，在当代作家中写童真童趣，很少有人能超过萧红。作者是怎样写铲地这件事的，你读到哪个地方觉得最有趣？（小练笔）
1.最有趣的是对话。我们写童年的趣事，第一，要把事情选好，这事可以很小，你看作者先睡觉，玩累了，找个阴凉的地方就睡着了，不用枕头，不用席子就睡着多有趣，第二，在写的过程中千万不要忘记写人物的对话，好多趣味是在对话里面体现出来的，还有几个细节要充分体现祖父的慈祥和对“我”的疼爱，画出有关词语来读一读。
2.你的童年也一定有很多趣事，找一件写一写，注意我刚才提的两点。（事情选小，写人物对话）
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