晚上，爱人辅导检查儿子一周来的学习情况，儿子作业做得比较糟糕，背诵任务也没完成，背诵的能力也大不如从前。爱人颇为恼火，感叹着自己上班没有好好陪孩子，荒废了孩子。
一个一年级的小学生，除了完成暑假作业外，要写作文，还有阅读打卡，数学课外作业，古诗背诵，最近班级群里又兴起了《孝经》背诵打卡活动。我在思考着，这么多的学习任务就真能在这个假期里促进并提升孩子学业的成长吗？假期本来就是放松玩耍的时光，当孩子的假期被占用，当孩子在人生的初始都以这样的姿态来学习，那么孩子的未来的学习潜力呢？孕育孩子学习的成长力何在？教育焦虑下的过度透支与开发孩子的童年，这是十分愚蠢的行为。只有学习好才是唯一的出路吗？一个正常健康的社会应该是多元丰富的个体存在。当人们的眼里只有一种价值尺度，这样的价值观是极度扭曲的。
让小孩子摇头晃脑的去背诵《孝经》之类的经典，假以传统文化或国学之名来培育孩子，这是一种反智行为。人如果没有正确的思维方法，不思考甚至是不会思考，就算把全世界的经典都背诵过也无济于事，计算机那么强大，可以装下万部经典，需要什么，一个搜索口令就可以找到，可是计算机会产生新的思想吗？计算机能代替人类吗？为此，学校对于社会上的一些以学习传统文化阅读国学经典为名的学习风，要警惕，不可随意的生搬硬套，这是对教育的不尊重。我们应该思考甄辨，什么是孩子值得学的什么是不值得学的，思考清楚了这个问题，才能够理性的去看待自己孩子的教育。
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