打造完美教室（02）

科尔伯格三水平六阶段理论

打造完美教室第二次网上课程也已经结束了，跟随李亚敏老师学习打造完美教室已经将近一个月了。

今天的课程内容首先涉及作业要求及其打卡回顾，其次详细论述道德发展的三境界六阶段理论以及马斯洛需要层次理论，最后是展示教室环境如何打造。

距离提交第一次作业只有一周的时间了。我已经完成了作业的内容，但是还没有提交，我想把作业做得好一些再好一些。

通过今天李亚敏老师的讲述，我才更加意识到：好的作业一定是经过自己思考并带有自己实践的作品。按照这个标准，我的作业只能是勉强的合格，我庆幸自己还有时间去修改去完善。是的，有实践有思考才是有价值的创作。阅读如此，写作如此，打造完美教室亦如此。

作为第二周的打卡评论员，我深感惭愧：自己打卡数量实在是拿不出手，开学以来，经常感觉到自己的生活、工作、学习一地鸡毛。在已经习惯写作的深夜竟然也输不出令人满意的字句，于是偶尔也会感到迷茫和绝望。

我知道自己的症结所在：想的太多，做得太少。就在今天，我还在喜马拉雅上收听了魏书生老师关于班主任工作的经验总结，魏老师的一句话刺痛了我：扎扎实实做小事的人，才有可能做一两次大事。大事做不来，小事不愿做注定什么事也做不成。是的呀，仰望星空必然有必要，脚踏实地才是最为重要。

可喜的是，我的班级打造工程也已经开始了。继班级文化墙建设完成后，这个周我们的班级图书角也小有成效：原本空荡荡的图书架被同学们带来的书籍填满了。我倡议所以学生每人带两本课外阅读书籍，为了起到更好的宣传，我自己首先拿出二十本书籍。现在，五花八门的图书角是我们班目前最为引人注目的风景线。接下来，我需要做的是引导同学们利用好我们这个大家庭中公共的文化资源。

中秋放假离校前，我安排了每人下周来学校前制作一张书签，书签内容包括四项内容：姓名；座右铭；理想的高中；我想对（）说的一句话。意在营造一个赶超奋进的学习氛围。60张书签的展示区以及展示的工具在上周我已经在网上订购了，快件已经到了。

接下来，我准备再把李亚敏老师提到的道德发展三境界六阶段以及马斯洛需要层次理论图谱打印成色彩张贴在教室文化上去

。引领学生不断认识自己不断成为自己也不断超越自己。

打造完美教室，要做的还很多。但更需要的是一步一步地做下来。行动即收获，启程就是盛典，祝愿自己能够紧跟大家的步伐，一点一点地打造属于自己的完美教室。

2021年09月19日