兴成长4班，让我在教育信息技术中遨游。

兴成长4班，让我在教育信息技术中遨游。

今年暑假，我有幸参加了教育信息化2.0信息素养提升班的学习，在这炎热的夏季里，授课老师的课满满的干货，为我们今后的教师教育工作充电，学员老师的学习热情高涨，给了我学习的缴情和动力。管理员助教们的细心指导，给了我很大的帮助，我在学习过程中收获满满。不仅息技得到了提升，教育观念也有了很大的转变，为今后的工作带来了技术和理论上的支撑。

王子老师讲的:“极简技术，微信小程序，大应用”小打卡，为我参加2019兴成长计划学习提供了平台，我打卡提交每次学习的作业。在打卡圈了和学员们互动，分享学习成果，让我收获满满。小打卡大用，我利用小打卡建立了班级学习打卡圈，学生打卡提交作业，打卡录音古诗词诵读，学生在打卡圈里和老师、同学互动，学习效果非常好。微信小程序小粘糕，能让我们把图片变成视频，简便、快捷。微信小程序找模板，让我们能够快速做出ppT。王子老师的微信小程序，让我的生活和工作变得简便、快捷。

兴成长4班，让我在教育信息技术中遨游。

唐校长讲的:“技术支持下的学习变革”对我促动最大。我是一名乡村教师，现在己经五十多岁，参加了几十年的培训学习，八十年代，九十年代，每到寒暑假我们都要步行几十里路到培训机构参加培训学习非常辛苦，讲课的老师就是一支粉笔，一本书，一本讲案给我们授课。我们必须认真听，认真记本记，才能完成作业，才能考试合格。又辛苦，又耗时，培训的费用也很高，效果因当地的培训授课老师的水平决定。现在是互联网，大数字时代，在技术支持下我们的培训学习也发生了翻天覆地的变革。我们利用信息技术用手机，加入了CCtalK互加计划群，做到不用走出家门利用手机上网进行学习，为我们在cctalK上授课的都是全国顶尖的专家、名师，全国各地的教师都享受到同等水平的培训 。授课的专家老师用最先进的信息技术进行授课，把国内国外的先进技术，先进的教育理念传授给我们。授课老师和学员们在网上互动，学员在网上互相交流，大家共同学习进步。像我这样50多岁的乡村教师，信息技术基础差一些。但不用担心，只要你肯学习，你可以把老师讲的课程缓存下来，随时都可以回放学习，直到学会为止。

技术支持下，使我们培训学习变得便利、高效。同时给我带来了思考，新技术支持下能否解决教育的不均衡发展问题，解决城乡差别。让乡村孩子成为互联网大数据时代的幸运儿。可以在网上听国内名师的课。互联网学习短学科课程。乡村学校像音乐、美术这样专业性强的课程，没有这方面的专业教师。在互联网技术支持下，网上学习专业名师的音乐、美术课，我们的老师作为管理员，学生学习的辅助者，只要有网络无论城市乡村的学生都能学到同样的知识，实现技术支持下乡村学生的学习变革。即使是乡村学校领导也特别重视信息技术，学校一般都有多媒体大屏幕、白板、录课室，实现了网上听评课。要是像我们老师网上学习一样，把老师讲的课录下来发到家长和学校互联网上，学生能回放学习，这样就不用家长把钱都用在给学生上补习班了。教育局久禁不止的老师有偿补课，自然就被新技术支持下的学习变革给取代了。

唐校长讲的技术支持下的学习变革，让我重新思考教育。现在的小学一年级学生到了2035年正好走向社会。怎么让他们能面向社会、面向世界，这就需要我们教师转变观念，与时俱进，有时代感、紧迫感。不仅在技术支持下教发生变革，更重要的是要引导学生在技术支持下学习的变革，让学生运用技术学习，例如网上听课，网上分享学习，同国内的学生分享学习，同世界学生分享学习。不懂的问题上网搜，上网搜集资料学习。引导学生用微信视频等与他人交流学习。在教学生知识的同时，更重视学生学习技术。互联网大数据时代，要求我们的学生要学会技术，运用技术，在技术支持下学习，与世界同步，具有强大的竞争力。

兴成长4班，让我在教育信息技术中遨游。

唐校长的课让我的教育理念兴城长，那么唐校长学校其他老师的课，让我的教育技术信息化兴成长。

通过听了梁校长的课，使我认识到我还应加强学习ppT的制作，好的ppT课件确实对老师教，学生的学用处很大，新技术支持下教与学发生重大变革，教与学变得便利、高效、化抽象为直现、由难变易，例如:交互练习、拼字游戏。

通过梁校长这节课我也学到一些ppT的制作方法和原则，制作ppT要适用，要一目了然，美观。学到了用触发器制作动画效果的ppT方法。我对以前制作的PPT进行了审视，发现我们原来制作的PPT存在很多的问题，字号太小看不清。背景图选择不当，不够美观等。我进行了修改，使我的PPT课件更适合我的教学，我的PPT课件制作技术也有了很大的提高。

王思思老师讲的跨学科视野下的自然笔记，让受益匪浅。我深深体会到自己要学习的知识太多了，只有不断的学习，才能跟上时代的步伐，才能不断提高教学水平。王思思老讲的跨学科视野下的自然笔记使我进一步知道了现在不是单学科的教学了，为了培养学生的兴趣，根据课程标准，我们要进行跨学科课程整合，要培养学生自主合作，自主探究的进行学习，通过学科整合运用技术与他人分享学习成果。我们在开展跨学科教学中要注意学科的自然整合，我们要把跨学科整合运用的恰当好处，要基于教材，基于主题，基于生活，最后达到学生学习的最佳效果，让学生全面发展。

在这一节课的学习中，我不仅转变了教学观念，还学到了自然笔记、思维导图，这些新知识，学会了制作思维导图的方法。小思思老师的教学实践中的思维导图一课，进一步让我深深体会到思维导图在引导学生学习的重要性，它能够把抽象的知识变成图文并貌的生动画面，激发学生的潜能，调动大脑，发散思维，将思维可视化。我们今后在教学中要引导学生运用思维导学习。我是科学学科老师，其实科学教材上设计了很多像气泡图，括号图，流程图等思维导图。比如观察水、空气、人的身体等运用气泡图，让学生完成水和空气的性质、人身体的观察，把抽象的知识，变成图文展现给学生。

兴成长4班，让我在教育信息技术中遨游。

大思思和小思思老师，不仅教给我们运用思维导学习的理念，还送给我们制作思维导图的软件，教会我们利用软件制作思维导图。在两位老师的指引下，我一定能够教会学生运用思维导进行学习，让学生的学习变的高效，有趣。

陈老师讲的学习类app在教学中的应用一课，使我知道了学习类的app在教学中能够调动学生的学习性，主动性，提高课堂的效率，培养学生的多维技能，及时反馈，节省时间。我还学到了很多学习类的app的应用，比如科学游戏，弘衍阅读，UMU互动等，这些app的应用对我的教学和学生的学习帮助很大。我体会到了现代的教学，一支粉笔，一本书已经不能适应社会发展需要了，时代要求，我们要不断的学习，我们要转变观念，把学到的新技术应用到教学工作中。

钟老师讲的项目是学习（PBL）设计，是我以前从来没有接触过的一个新生事物。我感到非常的迷茫不知道从何下手，老师的作业更让我感到特别的难。课后我又重听了老师的课，对项目式学习有了初步的认识，懂得了项目式学习是一种教学方法，即学生通过一段时间内对真实的复杂的问题进行探究，并从中获得知识和技能。它改变了传统的学习方式，既缺乏情境，以课堂为中心，注重知识的传授。知识与实践脱节，学科之间割裂，评价单一。项目式学习pBL改变了传统学习方式的短板，能调动学生的学习积极性，让学生通过自主探究、讨论、实践获得知识。玻璃鱼缸会议特别陌生，通过听课才知道它一种讨论方法，即一个小组学生讨论，其他小组旁听，这种方法非常有趣兴。

在新成长的两个月的学习当中。我克服了一个又一个的学习困难。简书是我遇到的最大的困难，我下载了减速并且扫了二维码。但是我的昵称怎么也修改不过来。没有办法发表文章，我当时访问了很多位手机和电脑修理管理员，他们对简书也不了解。我感到我们的学习是很超前的，所以我决心一定要攻破这个难关。后来我在简书2019兴成长计划题中看到了一个老师写了他发简书的经历，我按照他的方法，终于昵称修改成功，我在简书上发表了七月大作业。开学了我教我们学校的老师登录简书的方法和如何在我们学习的专题上发表文章，体会了分享学习的快乐。

兴成长4班的学习，使我收获颇多，我的教育教学理念和教学信息技术有了很大的提升。2019年，这个火热的暑假里，让我体验到了学习和成长的快乐。新成长给我插上翅膀，让我向信息化教育飞翔。

兴成长4班，让我在教育信息技术中遨游。
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