开学。当妈的开始神经紧绷，准备:送孩子去辅导班，辅导孩子做功课，控制孩子玩手机的时间，想尽办法让孩子全力以赴的学习。
有人说，其实我们没有必要那么紧张，孩子会根据自己的情况进行调整。尹建莉说，自由的孩子最自觉，可是给孩子充分的自由，孩子真的会自觉吗?我看未必，在寒假将近两个月的时间，我给他充分的自由，让他自己进行调整，他玩手机、看电视，看累了睡，睡醒了看，这个假期很过瘾，可是作业却一拖再拖，直到在开学前一天，在我的强制下，才完成老师布置的作业。
那一刻，我明白，孩子的自制力是很差的，他摆脱不了某种强烈的诱惑，还是需要父母对他们进行管理。
有人说，学校里，学到的知识，在他的人生中起不到多大的作用，在学校孩子更应该学到一种有价值的思维方式和学习方法，孩子的成绩并不重要。
可是，真的不重要吗？不重要为啥好学校选拔学生全凭孩子的成绩，成绩好了，学校为孩子提供各种便利，成绩不好，孩子在求学路上会遇到层层阻挠。
孩子成绩不好，会被老师放弃，会遭遇来自同学、家长、老师的不屑。
作为母亲的我，真的可以顶住来自自周围人的眼光和看法，顶住升学的压力，顶住老师的要求，耐心地等待孩子自由发展，直到遇到开启他心智的契机。
那么，这个契机到底在哪里？我真的可以等到吗？如果那个契机来的太晚，那么孩子的一生会不会一直在社会底层挣扎?
今天，跟孩子谈论上学:问他喜欢上学吗?他说:我不喜欢上学，但是必须上。我说既然是必须上，那就努力地去学好，因为必须做的事情定能帮助你成长。
用很多方法跟他讲好好学习的重要，包括讲故事，看电影、看动画片、看书都能扯到学习上，给他讲学好的重要性，直到现在，孩子摸准了我的套路，我一张嘴就知道我要说什么，所以，接下来要怎样对他进行教育，难道，真的让其自由发展，等他自己觉醒。我不禁问自己:真的有耐心吗、不焦灼吗？
自由是有条件的:是在不自觉的条件下引导孩子，引导孩子，不要让孩子感觉到我们的目的那么明显。
自由，是给孩子提供合适的环境，让其自由发展，发展自己的意识，发展自己的思维方式。
可是十多岁的孩子需要怎样的环境，怎样的空间，怎么能从手机上扯回他的注意力，让他更专注于学习、读书上。
这需要父母具有较强的观察能力，发现孩子的需要，满足孩子真正的需求。
从今天开始，最重要的一个任务就是用心地观察孩子，观察孩子的内心、乐趣，浪费时间，是因为没有时间观念，还是故意拖延让家长不舒服?
通过仔细观察，只有了解他，我们才能为孩子提供知心的服务，才能更好的引导孩子。
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