清晨，我读徐飞的《读书是朝向自我的运动》这篇文章，深有感触。在这篇文章里面，我看到了自己读书的旅程。
第一阶段：浪漫――满足兴趣
1、小时候，我读小人画书。在我很小的时候，我就喜欢读书。那时，我们读的只有“画本子”，又称“小人书”，我读过的小人书有《铁道游击队》《牛郎织女》《梁山伯与祝英台》《地道战》《闪闪的红星》等，《地道战》我看了不止二十遍，我之所以喜欢这个画本，是因为我被劳动人民的聪明才智所折服，当时，我想：谁发明的这套法子，竟然把敌人打得落花流水，屁股尿流。我读了《牛郎织女》后，总在想自己会不会将来有一天和牛郎一样，遇上这么美丽的仙女？这些画本子充满乐趣的故事情节加之简单的文字解说，在很短的时间内让读者受益良多！
2、中学时，我读琼瑶小说。上中学那会，我经常因为上课偷看琼瑶小说被老师抓出去，不是几个耳光就是一顿臭骂，过后，我还是依然如故，琼瑶的小说《紫贝壳》《海鸥飞处》，至今我还能把小说的故事情节讲得头头是道，有些精彩章节我还能背下来。我的“情商”就是从那时开始的。
3、中师时，我读古典文学。中师那会，学校不太重视学生的阅读，学校只是开设了数个兴趣班，我自然选择了写作班。要想把文章写好，不读书可不行啊。当时，同学们写诗歌的居多，可我对小说特别感兴趣。《水浒传》《西游记》先后我读了不少于七遍，不知什么原因，重读一次，没有丝毫的厌倦感。每读一次，我总会被书中的情节所吸引。《三言二拍》我也读了四次，有人说《金瓶梅》属于禁书，可我不管这些，我认为《金瓶梅》的阅读，关键在于站在什么样的角度去读。古典名著都有自己优秀的一面，也有一些污秽不堪的东西，阅读就是取其精华去其糟粕，没有批判意识的阅读不算真正的阅读！
第二阶段：现实――应对工作
1、我读教育类书刊。自从我走上教育岗位，我依然对读书写作没有放松。在工作空闲时间，我读书，我写作，当时，我写作的目的主要是为了发表，希望有更多的人知道我。这样，我在市级报刊上发一些豆腐块文章，散文诗、城乡见闻，这样过了几年，我感觉没有收获感。在2015年开始，每年，两件事，一是购书，二是读书。购书，我只要遇上出差，必须买书。读书，我是专读教育类书，张文质出版的书我先后读过5本，谢云出版的书我先后读了3 本，还有全国各地的名师的书，我都在选择性地购买阅读，比如孙明霞、夏昆、朱永通、许丽芬、王木春、朱永新等二十多位名师的书，我一页一页地边读边写。2016年，我读了67本教育类书。我觉得一个教师没有扎实厚实的教育理论，很难胜任教育这个岗位。
2、我读教学类文章。我关注并且特别研究课堂教学才是最近几年的事，一节课需要研究，这节课的优点是什么，缺点是什么，设计存在什么问题，等等，都需要研究其可行性。对教学研究，要有一套实施细则，这就需要去学习，从专业类书中去学习。《甘肃教育》《小学语文教学》《新课程评论》这些刊物里面的文章，值得借鉴学习，加一思考内化成我们需要的东西。另外，一些名师的课堂实录、课堂教学视频也值得去研究。学习别人的教学经验，可以让我们少走弯路。
3、我读专业提升文。我的梦想就是成为名师，于是，我阅读了《名师是怎样炼成的》《中外教育家故事》《班主任兵法》等等，我阅读这类书，主要是让自己内生一种奋斗的力量，一个老师只有日日学习，才会日日进步。我们要与时俱进，无时无刻不能不去学习，去探究！
第三阶段：综合――成全自己
1、什么书，我都会读，读了，必写读后感。现在，我什么书都会买，什么书都会读，只要我喜欢，最近一二年，哲学、禅学、经济、易经、法律、侦探等等，只要是书，我就读。我读书有个习惯，读后必写，多则几千字，少则几十个字。读书总得有自己的想法，没有想法的读书不是读书。有些书，我读着读着就没想法了，于是，我就搁置一边不读了。有些书，内容低俗，的确浪费时间，但，文字结构的方式特别奇妙，值得学习。读书学习的地方很多，不要只注重内容。
2、不贪多，我都精读，读了，必有深反思。最近几年，我总算明白了，读书不在于读的多，在于读的精。购书需要选择，仔细看看目录，看看序言，抽出几篇浏览一遍，看看文风是否适合自己阅读。我喜欢读篇幅不太沉长的有哲理性的文章，短句子多并且诗化的文字，这类文章我喜欢读。最近，我读的徐飞的《读书，教师的第一修炼》这本书，我计划每天只读一篇，写一篇“读徐飞，谈阅读”的读后感。书要慢慢读，细细品。
另外，今年，我开始侧重于孩子们的阅读写作工作了。比如，每周一三五进行“五二班共读活动分享”，每周日进行班级童诗写作，茶余饭后，我还写一些诗歌、班级札记，我只有把自己阅读到的东西用到孩子们身上，让他们快乐成长，健康成长，这才是我阅读的真正初衷！
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