我是一个很讨厌单调的人，正如我简介里面写的，我是一个程序员，一个高中数学老师，以及一个coser。很奇妙不是吗？3种截然不同甚至相互矛盾的属性同时在一个人身上。然而也正是这一些奇怪的性格，让我很多时候能够以不同的思维，不同的角度去看待一个问题。程序员跟今天的文章没什么关系，我就不提了。至于数学老师和coser。嗯我的周围经常会出现这样的对话：
当我在漫展之类的时候，经常有小伙伴说：
“啊啊啊啊啊啊啊啊啊要是我的高中老师是你的话，我的数学成绩一定非常好。”
“别人家的数学老师啊嘤嘤嘤。”
然后我跟我的学生对话：
有学生会盯着我的照片：“老师你为什么这么美啊。”
“老师，哪里哪里有个漫展啊你是不是要去啊”
这样矛盾的属性其实给我带来了很大的方便，在漫展主持的时候我可以调侃几句“啊，你们再不听话，就给你们罚数学作业哦”，而在上课的时候，我又特别容易跟学生成为朋友（当然，成为朋友其实有利有弊，不同的学生适合不同的老师），所以学生可以很淡定的跟我说她的喜怒哀乐，也可以很“嚣张”的喊：“老师，这题目我会啦！快，你下来，我来给你讲解你看对不对。”因为我性格从小就喜欢照顾晚辈，在玩cos时虽然不敢说自己出的有多好但也会去漫展做做嘉宾或主持，总归还是比较受欢迎的，所以cos圈里经常也有一些初中生或者高中生来向我倾诉或者抱怨“家里人不支持我玩cos啊”、“妈妈阻止我去漫展啊”之类的烦恼，而因为我老师的身份，也会有家长跟我倾诉教育上的困惑。而在这些烦恼和困惑之中，有一个大头就是兴趣和学习到底是否矛盾。（尤其是cos这种在很多家长看来又费钱又废事，而且还没什么用的......毕竟是乐器什么的至少以后还能跟朋友炫耀下什么的）。
最近和一个师兄（也是我曾经的领导）聊天，他告诉我：他决定做游戏了！我师兄是一个充满理想主义的人，他曾经在大学参加过某个游戏开发大赛，拿了全国第一名，然而某一天思考人生的时候突然发现游戏会害人而教育会引导人，所以他毕业后没有从事擅长的游戏行业反而去了与他专业风牛马不相及的教育行业。所以他说他要重新开始做游戏的时候，我确实是大吃一惊，因为在共事期间我建议好几次开发游戏，他都没有认可。我问他转变的原因，他说：我终于想通了，游戏只是一个载体，害人还是助人的关键也并不在游戏本身！而这种转变也触发了我想写这样一篇文章的想法。
那么接下来我就从一个高中数学老师以及浙江大学毕业生（不是为了炫耀，只是为了提升说服力）的角度，来谈谈我个人对“学习与兴趣是否矛盾”这个问题的看法。
我高中的时候呢，曾经英语成绩稍微有些落后，然后某个暑假我玩了1个月的游戏，之后英语成绩就突飞猛进，原因很简单......因为我玩的是英文游戏......而且玩的不亦乐乎......
我举这个例子想说明什么呢？那就是兴趣与学习非但不矛盾，如果运用的好反而能够促进学习！正如前面我那位学长的顿悟，游戏难道一定是害人的吗？未必啊亲爱的！而我，则一直有个梦想，就是把学习和游戏、co s之类的东西结合起来，将学习兴趣化。
在我上课的时候，我发现一个很明显的现象：当一个孩子心不在此的时候，哪怕坐了几个小时，事实上取得的效果跟几分钟没毛线区别，反正下节课我大部分东西都得重讲；相反，有另外一些孩子，她们在上课的时候非常积极主动，比如某一位1对1教学的孩子，上课动不动就会突然冒出一句“老师，先别说！这个问题我突然有思路了”然后就跑到黑板上写一通。结果这孩子的进步程度大的连我都觉得吃惊！这说明什么？学习首先要解决的问题并不是学习时长的问题，而是学习时的状态！如果学生心不在此，那么再怎么剥夺兴趣时间来补充学习时间都没任何意思。那么如何提高学习的状态？首先，得改变学习的态度，所以我上课的时候特别喜欢和孩子们聊天，不同的孩子对学习有不同的困惑需要不同的解惑。但总结下来，解惑的途径无非2种，一种是用利来引诱，另一种是用害来驱动。而兴趣的作用，我觉得就是前者。你要将一大桶水搬到10楼，你要花费多大的努力？可是如果把水从高处往低处倒呢？不要说一桶水了，哪怕一湖水，也能轻而易举，而且高度越高，其势越强。所以现在的家长，经常舍熊掌而取鱼，舍近道而行远途，这是多么不明智啊。而且孩子对兴趣的爱越深，那么逆其本心的代价就越大（比如家长与孩子之间的关系），相反，顺其本心的话，就好像决积水于千仞之溪，那还有什么好担忧的吗？
所以我真心建议家长们，与其将精力花费在不停的阻止孩子们的兴趣、没收cos服、跑到漫展上抓小孩，还不如把这些时间好好利用在思考“如何才能将学生的兴趣转化为学习的动力上”。比如针对cos圈的学生，家长完全可以“你这次考试如果能进步多少名，我就给你买一套cos服/小裙子”之类的嘛。
当然，这里有2个问题是需要注意的：
1、设定的目标应该是能看见效果的。比如我就不建议“你学习8小时就给你玩1小时的游戏”这一种，为什么呢？很简单，你认真学习也是8小时，打打酱油也是8小时，孩子们为什么要选前者呢？要知道，学习是违背人的天性的一件事情！所以我更建议“你今天把这篇文章背下来就给你玩1小时游戏”，目标明确，我管你几个小时背下来呢，反正任务完成就能获得奖励。这样的方法，一来能保证这一段时间的学习效果，二来能无形之中培养学生的“专注”、“高效”等好习惯，何乐而不为呢？
2、设定的目标应该是能达到的，初期可以设定一些简单的目标，要知道，万事开头难，尤其是在从“差循环”到“好循环”转换的过程中，是极度痛苦的事情（这一个理念也是我一直在跟学生强调的），这一段时间的学生特别容易放弃，所以最好让她们每取得一点点的成就就能取得奖励。之后如果慢慢进入一个好的循环......哦那时候其实你奖不奖励都影响不大了。
我呢，是一个非常喜欢教育的人，所以以后也会分享很多我对教育的看法（当然，这里还会有技术文章以及自己的cos图片），感兴趣的小伙伴可以点下关注哦，么么哒。大家有什么困惑也都可以私信我（或者添加我简介里面的微博或QQ）找我哦，随时愿意为大家答疑解惑~
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