让孩子愿意听从父母的话并去执行它，是家庭教育的关键。
然而事实是，许多父母抱怨并头痛孩子不听话，自己管教无力只能寄希望于老师，或借用老师的名义教育或用老师的威望对孩子进行恫吓，更有甚者，直接求助老师，把孩子扔给老师，请老师帮忙管教。
这是家长的无奈也是家长的悲哀。
家庭教育不可替代，父母的教养事关孩子的优秀与幸福。什么样的孩子才是优秀的？幸福是什么？什么是暗示教养法？如何实施暗示教养以及家庭教育中如何实现有效沟通？这些问题在本书 中都可找到答案并进而实施操作。
本书作者蔡仲淮博士是全球著名的催眠治疗大师、中国完形治疗的第一把交椅。他针对不同人群对亲子教育知识的需求，开办上千场“催眠式沟通”、“暗示教养法”、“潜意识影响力”等课程与讲座，反馈者皆认为实用有效。
本书的暗示教养法是蔡博士将催眠技术运用到育儿领域中创造的一种科学的教养方法，本书将繁琐复杂的理论知识简化为具体可操作的技巧与方法，并通过大量的实践案例说明的方式，帮助父母把有用的催眠技术与教养方法融入到亲子关系中去实践。
接下来，让我们一起走进《让孩子听话的秘密--一套神奇的暗示教养法》一书，去掌握暗示教养的方法技巧。
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要培养出优秀而幸福的孩子，在教养的的过程中，了解孩子各个阶段的关键期非常重要。
在关键期这一特定的时期给予特定的引导教育，会促进孩子行为和能力得到更好的发展。
这一点我深有体会，我女儿在5岁多的时候进入阅读敏感期，这个时期，她认字的主动性很强，记忆力也特别好，有的生字只讲过一遍，她就可以完全掌握，而且她自己还会去组词和比较区分，她识字的能力和速度与之前相比真的是天壤之别。我暗示她一些词汇少的绘本她已经完全能自己阅读，结果她的自信心越来越强，生字多的绘本她也开始读，很多生字在句子和词语组合中她自己掌握了，即使出错，我们纠正后第二遍第三遍阅读时就很少再出错。所以重视关键期确实可以事半功倍。
当然孩子的优秀不可唯智力论。出生黑龙江的神童张满意二进南开二遭退学的实例是一个深刻的教训。一个孩子应该是在身体上、精神上和社会上都达完满状态的在认知（智力）、行为（能力）和情绪上都达标的才能算真正的优秀。
在孩子的关键期，家长通过重复、强化（建议时加入会得到的奖励作为强化）、现在式（如我现在很快乐而不是我将会很快乐）、一次一个暗示、正向的暗示（你做好作业会...而不是你不做作业会...）这些潜意识法则让孩子的潜意识无条件的接受暗示，你的教养自然会得到比较好的效果。
02
暗示教养法操作起来其实就是五步：明确目标-找到基线-将问题转化为暗示-订立计划-评定修改计划并巩固成果。
第一步：明确目标
目标的设定要遵循一次一个，如果关于孩子的问题很多，就要寻找最需要解决的问题的根本原因，将其作为第一目标。比如一个上小学二年级的男孩调皮好动、学习就犯困、爱玩游戏、不认真上课、好招惹同学。看似行为问题很多，其本质就是对学习没兴趣，所以设定目标就是要培养他对学习的兴趣。
第二步：找到基线
比如家长想让孩子明明养成早睡早起的习惯。但是明明喜欢晚睡和睡懒觉。那找基线就是现在几点睡觉几点起床。妈妈平时一般让明明9点半睡觉，最终左催右催明明睡觉都要十点之后十点半之前，而早上妈妈六点半开始叫明明起床，结果明明一般会赖到7点多起床，结果经常迟到。那基线水平就是晚上10点半睡觉，早上七点半起床。
第三步：将问题转化为正向暗示
欢欢经常撒谎。结合欢欢的习惯、性格和兴趣爱好找到欢欢行为的最根本原因。发现欢欢撒谎一是为了逃避或减少对她管教严的父母的责骂，二是欢欢认为通过撒谎可以从父母那里可以要到更多的钱来买自己喜欢的零食和玩具。
那么这里我们就可以将问题换成暗示：不需要说谎也能避免惩罚；说谎的孩子是不被喜欢的；可通过其它行为获得自己想要的；如果不再说谎，自己在家里可以得到自己想要的权利；说实话的孩子才是受大家欢迎和喜爱的。（注意一次一个暗示，根据阶段目标具体实施）
在将问题转化为正向暗示过程中，要根据孩子的性格、爱好、成长环境、自身特点及需要设定，要找到适合孩子和行为的奖励，不强制灌输，尽量不使用负面暗示，一次只改变一个行为。
第四步：订立计划
计划应含有：目标、基线、暗示的实施过程（细化阶段目标与实施过程）在制定计划时，要引导孩子面对问题、正向思考，要培养孩子自我语言暗示，让孩子主动思考并放手让孩子去做决定、想对策、做计划。
第五步：计划的实施、评定、修改、巩固。
在实施暗示教养的时候父母首先要有信心，其次在实施过程中，也要根据孩子的具体情况来不断调整、修改。
03
经常孩子和父母都会抱怨，对方很难沟通，而沟通又是家庭教育的重要影响因素之一。所以在本书中，蔡博士就如何更好的与孩子沟通也提供了一些方法和技巧。
简单的可以概括为以下几点：平等的交流、认真的倾听、真诚的称赞，允许孩子犯错误，适当满足孩子的需求，与孩子相互尊重、共同教育、共同成长。
在本书中，还有专门一章介绍对多动症儿童，心理或生理创伤后的儿童以及学习障碍儿童如何进行暗示教养，相信有此方面困扰的家长学习了之后会有收获。
04
以上就是本书的精华。接下来谈谈我阅读此书后的感悟。
作为教师与心理咨询师，我接触到了太多的问题儿童，而孩子问题背后的原因确实与家庭教养有非常大的关系。
现在家长其实也越来越意识到家庭教育的重要性，但是往往在教育中要么用力过当，非打即骂，要么一味宠溺，美其名曰尊重孩子，解放孩子的天性，或者就是管教无力，最后不得不交给学校和社会相关机构，希望能解救自己的孩子。
也有很多的家长去买很多的教育类及心理类的书籍，想学到一招半式，提升自己的教育能力，可是希望很美好，现实很残酷。世面上的书籍讲道理的很多，实操性的介绍很少，最后弄得家长道理都懂，实际操作又是一脸懵逼。
本书最大的特点也是最令我推崇的地方就是蔡博士的教养理念和方法是以实例说明的具体的操作方法，简单易学。而且在本书的第三部分，收集了较为常见的的一些儿童教养方面的实际问题，这些案例都是实践过的并不断修正和改进的方法。对家长有很大的借鉴学习意义。
我曾经就按照蔡博士的暗示教养五步法，用了三周时间，成功矫正了女儿的做事拖拉的问题。
相信采用暗示的方式，家长们也可以帮助自己孩子改正一些不良行为，让孩子变得更优秀更幸福，而你们的亲子之间也会少些冲突，多些和谐。
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