揠苗助长——我们都有可能在做的事情

早上起来，按照惯例跳完绳，掀起门帘进屋的时候，瞥见门前的花盆里，金钱草钻出了几片新叶，圆圆的，嫩绿得仿佛有几分害羞。我蹲下来，细细数一下叶片，比我刚种下的时候又多了四片叶子呢。

一粒细小的土下，还有一片新叶探出头，努力地想要舒展身体。这一次，我忍住了帮它拨开土的冲动。

还记得上周一，早上起来我给花浇水，也窥见了泥土之下的小小叶片，那是移植之后的第一片新叶。于是，我爱怜地拨开泥土，心想，我要让我的第一片叶子快快长大。

可惜的是，被我特殊眷顾这片叶子，并没有按着我的理想迅速长大。它扭扭捏捏，不肯舒展。今天看到后钻出来的叶片，它们的长势喜人，已经超过第一片叶子了。

第一片叶子，连圆圆的叶片也不标致了，慵懒地待在花盆里。

我瞬间醒悟了，它需要自己挣脱泥土的怀抱，它是有力量的。

我想要它快速生长，它反而磨磨蹭蹭，并没有按我的预期，长成一片碧绿的大叶片。

养花如此，养孩子们是不是也需要如此呢?

这让我想起，我学习正面管教的时候，一位家长的讲述。

去听课的家长大多都焦虑而担忧的，大家带着不同的问题，每个人都觉得自己的孩子是棘手的孩子。不管这些父母在他们自己的领域多么成功，面对自己家的孩子的时候，都是束手无策。

有位家长说，他不明白自己努力帮助孩子了学习了。孩子还是依然如故，数学永远不会及格，让他这个特级数学老师情何以堪。

这种结果是怎么造成的呢?

他说，孩子并不是成绩一直都不好。在小学一到三年级成绩都名列前茅。于是他开始列出满满的几页纸的计划，开始按照自己的想法，对孩子进行超前教育。孩子五年级的时候，他就开始教他做初中的题了。

一开始孩子还是很有兴趣的，可是后来越来越糟糕。不仅高年段的没学会，就连数学成绩也直线下滑，由班上的优等生滑入了差生的阵营。打过，骂过，苦口婆心地劝过，结果只有一个，越来越糟。孩子现在是一回家就“啪”地一声关上自己的房间门，对自己是理也不理。

现在，不仅仅让他一直引以为傲的数学成绩到了个位数，就连其他科目也都齐刷刷亮起了红灯。

很明显，揠苗助长的结果是适得其反的。学习需要身心协调发展，每一个阶段孩子的生理心理特征不同，要根据孩子的发展阶段进行相应的教育。最好的教育是什么?是不是水到渠成呢？

小学阶段的孩子去做初中的题，他能力达不到。于是，孩子在一次一次的挫败中，失去了信心和勇气。逐渐开始怀疑自己的学习能力，开始厌恶学习。

家长的无数次责骂，让他越来越觉得自己太笨了，反正怎么努力都是无用功，那努力还有什么意义？

其实，我们大多数人都理解“揠苗助长”这篇寓言故事的含义，但生活中却在不自觉地做这样的事。

超出孩子当前年龄所能承受的水平，不但会导致孩子学习不好，还会给孩子造成非常大的压力，让其产生挫败感和焦虑感，让他逐渐失去自信。

那么，我们应该怎么做呢？我们要做的是，遵从孩子的生理心理发展规律，在合适的时候给予恰到好处的刺激。而不是过早地给孩子布置不合年龄的学习任务。

很多时候，所谓超前反而导致滞后。

对于养花种草，我们能做的是，给它们生长所需要的环境就好了，而成长，是它们自己的事儿了。

那么，对于孩子们的学习呢？我们是否也需要有静待花开的勇气和情怀呢？