怎样当一名中国教师？

文|Z老师

（知识快递——《教育学原理》13号）

截至2016年，全国各级各类学校共有专任教师1578万人。教师这个古老的行当，在当代已经是一个庞大的群体。近些年，公立学校教师收入待遇和社会地位有了很大提高，民办中小学教育在新世纪也成为一个不可小视的产业点。教师在一些地区甚至被看作高端行业。于是，“长大后我就成了你”又开始被许多人定为理想，“教师编制考试”也是当前几大火爆大考之一。

“会教书”和成为“教师”还差多远？教师在一个社会中到底是什么角色？一名好老师是怎么锻造出来的？这些问题归纳成一句话就是：怎样当一名中国教师。

求法

如果你有志于此，要过的第一关是：最好先考上一所正经的师范大学。在师范大学里，你会受到正规严谨的教师基础专业化教育。也许有人被自己曾经老师的古板伤害过，发誓自己以后一定要成为个性飞扬的老师。我一直认为能禁得住考验的“个性化风格”，都来源于对基本功的熟练，熟能生巧，极富个性化又成功的老师，都是熟后生出的“巧”。

在师范大学你通过了所有专业课考试，又在《教学法》《课程论》《心理学》《教育学》等通用学科上表现优秀，那么你离当上教师就只有一步之遥了——“教师资格证”。这是一个目前全社会公认的高含金量证书。

拿下“教师资格证”，祝贺你，一定程度上可以说，你已经具备了一名中华人民共和国教师的素养。反过来看，就是具备了渊博的知识、多方面才能和深厚的文化功底这些文化素养；更重要的是要具备了熟练运用教育理论、完成教学任务操作、探索教育领域的规律和解决问题这些“专门化的教育素养”；在工作生活中修炼出了一份高尚的师德和健康的心理素质。

得道

带着教师资格证，你将开始流连于各大招聘会，或者奔走在各地区教育系统组织的在编教师招考。这个过程归结起来就四个字——悲喜交加。你会受到一些好心人的指点，也会切身感受到校园之外的“碾压性竞争”，教师，原来与其他职业一样，并没有收到格外的照顾。不过，当所有的这些辛苦都化作一张“三方协议”时，你笑了，笑的如释重负，笑的心潮澎湃，因为你除了获得了一份体面的职业外，更多了一个令人尊敬的称号——老师。

暑假将尽时，你带着相关证件到当地教育局报到，并参加相应的岗前培训。你会看到大教室里坐在你周围这些还是大学生模样的人，将在接下来几年施展才干，为中国的教育建设奉上自己的能量。也会慢慢看到：他们在工作岗位上，有的如愿以偿，有的事与愿违；或春风得意，或泯然众人，从男孩女孩到为人父母，像一场疾驰的梦境。

开学第一天，你忐忑的走上讲台，在一群学生惊奇的眼神中，故意庄重的写下自己的名字，正式开启教师生涯。日后无论你是否在这个校园里退休，这一刻，都将成为你人生的重要坐标点。水到渠成中又带点恍惚。

1966年，联合国教科文组织在《关于教师地位的建议》中提出：教师是一种专门职业。《中华人民共和国教师法》也明确规定“教师是履行教育教学职责的专业人员”。当然，在现阶段社会，这一点还未完全落实，不过，这已经从法理上肯定了教师的专业性劳动不同于生产线工人。

中国教师的劳动是一种复杂的脑力+体力劳动。因为教育不是单向灌输，而是传递转化知识的双向运动的过程。和其他行业相比，教师是用自己的知识、思想以及道德，通过示范，直接影响学生。这就会对老师产生很苛刻的要求，无论你是换发型还是涂口红都要小心，因为模仿是青少年学习的重要方式，老师犯错的成本非常高昂。

在时常熬夜备课，以及看到成绩后比学生还痛苦的过程中，你将深刻的体会到：学生能不能学会要比你讲得好不好重要的多；你能不能有效的沟通家长要比纠结要不要保护他们早恋的自尊心重要的多；能不能落实练习题的效果要比拓展学生的知识眼界重要的多；精准的批评个体要比大范围批评集体有效的多……

教育是一项极富创造力的活动。你面对的是一群大活人，他们有主体意识，有理性，有情绪也有集体感，一切的“模式”“套路”都不能做到百发百中，这也就是为什么你当了教师后发现：听了那么多道理，还是管不好一个班。

创造力不单表现在教学方法上，更表现在处理突发意外情况上。面对学生体育课突然晕倒、学优生考试作弊、家长来学校无理取闹、班级里突发安全事故…你要慢慢学会正确迅速的判断并巧妙的解决问题，做一名“机智”的教师。

工作一两年后，你既体会了教师的职业幸福，也受到不少外来的置疑，有的时候，面对不清的生涯前景，或“低头拉磨”式的生活怪圈，你陷入麻烦中甚至会自我怀疑：我们的职业价值在哪里呢？

嗯，思考这些，说明你已经蜕掉了菜鸟时代的新鲜感，开始触及生活内核了。从宏观上看，教师担负着延续和发展人类社会的责任，教育让人类文明得以生生不息。这或许就是一种“长生不老”。

每个人的记忆里都有几个好老师，或许正是他们，让你成为了现在的你。也许有些人就是在某个老师的引导下实现了自我救赎，走上了完全不同的人生道路。在现代，一个人的发展状况和前途，很大程度上取决于他所受的教育，再进一步，取决于教师的劳动。每个孩子都憎恨过学校，憎恨过老师，然而当他们为人父母后，又都希望自己的孩子能上个好学校，遇到个严厉的老师。这真是个“打脸”的事实。

另一个价值就是比较现实的价值：教师在自己的劳动中发挥了个人才智，促进自身完善。这也是在一些竞赛中，教师常常从众多行业代表里脱颖而出的原因。选择了教育就选择了一辈子当学生。最容易实现“终身学习”的职业当然就是教师了。

不过，作为“圈内人士”，我们也应该理性的认识到：教师的劳动具有模糊性、隐蔽性，不太容易量化考核，劳动的价值又具有明显的滞后性。农民种地最多等一个春秋就会有收成，老师，也许一等就是三年或六年。也正因此，外人很难真正理解教师的烦恼。

修炼

人生如戏，全靠演技。“角色扮演”是一种新式的工作思维。当好一名教师，要学会扮演好自己的“角色从”。老师是啥呢？抛开玩笑，老师是朋友、是传道授业解惑者、是心理调节者、是研究者。不过常被人忘记的是：老师也是一个普通人。扮演好这些角色，能保证你顺利完成工作，而平息这些角色特征与“普通人”之间的冲突，才能让你逐渐成为好老师。

在我们的社会，国家既有对教师资格严格的认定制度，也有许多对从业教师的管理制度。所以，在从教的第一个十年里，除了日常教学，课后辅导，家校沟通外，一名中国教师还要通过大量的培训来实现快速成长。9月1号入职，并不是9月2号就成为合格的教师。从菜鸟到大师，这是“非专业职业”到“准专业职业”最后向“专业”性质进步的过程。这个过程中，会有岗前培训、在职培训。具体内容会涉及到建立专业责任感的教师专业理论、基于本校现实的校本研究、制定自我职业生涯的规划、常态性教研、教学反思交流，个别人还会参与课程改革和开发的活动。经此一番洗礼，一名教师的文化知识，专业知识、职业技能在不断刷新重组；教师特有的专业情操、专业自我逐步树立起来——你看起来越来越有“教师范儿”了。

---

日本俳句中有一首短诗：漫漫人生路，行行复行行，今日吾亦往，重走此间路。任何一份职业都有前辈踏路而过，我们都是“重走此间路”的后人。

选择了中国的教师，既是一份职业，也是一份情怀。“国将兴，必贵师而重傅”。教师日常工作，总是突发又繁琐，当面对无休止的麻烦事，我们最紧要的是要有一份度量。“胸怀都是委屈撑大的”。遭遇麻烦，焦虑解决不了任何问题，焦虑只能带来抑郁。

“暴风影音”创始人冯鑫有一次演讲中提到：对抗焦虑的另一个方式是实在没办法解决难处，就把目前看起来还不错的事情做到最好。“看起来还不错”至少说明不是坏事，不是无用之事。它们至少有意义，如果能做到最好，很有可能会变成一条新的出路。

还是《西游记》那句歌词唱的好：踏平坎坷，上大道，斗罢艰险，又出发。在此，祝愿已为人师和将为人师的朋友：从容是真，宽释是福，有敬无畏，乐以忘忧。

附Z老师的一首小诗《我们曾是新教师》：

我们曾是新教师

关于自由，关于情怀，关于自命不凡的年轻

我们曾是新教师

体会荣耀，体会尴尬，体会时刻保持冷静

我们曾是新教师

等待理想，等待质疑，等待失而复得的尊重

我们曾是新教师

凝望山梁，凝望尘土，凝望地平线外的星星