这两周上的历史课，实在过于乏味了些，连我这个讲课的人都能深深感受到，更何况在电脑那边听课的学生呢？
自从实行了先自学后讲课的教学方法以后，确实减轻了我的很大一部分负担，也给予了学生充分的自主权。但教师的放手并非彻底地放手，还有一部分工作需要由教师完成，这也就是自学后再讲课的意义所在。然而，恰恰，这剩给老师的一部分工作却是最不好完成的。
按照我的思路，自学后的授课可以分为三个部分。第一部分对学生已经自学过的知识点再捋一遍，要很快，不必费太多时间；第二部分对这堂课的重难点知识进行突破，要详细讲；第三部分练习巩固时间。因为现在的网络授课模式，第三部分我叫学生在课下完成了，前两部分是我上课的主要内容。
可是，在讲道德与法治的时候，这个过程完成得还可以。到了历史课的时候，情况就变了。没有什么重难点的突破，有的是机械地念课文，念完了，课就结束了。
究其原因，一方面确实是现在的课程内容不好讲。八下的这段历史是现代史，尤其是这两周讲的已经可以说是时政了，全是新思想、新理念，发挥的余地基本为零。另一方面也可以说是自己的能力不够，无法在其中找出可突破的重难点，也没有发现历史的有趣之处。
历史是一门很有趣的课程，特别是初中历史，并不涉及太深邃的东西，只需要让学生们知道就可以了。所以，学生们应该是带着喜悦来学历史的。在这一点上，身为历史老师就有责任让学生享受到。
下一步，我会不断调整自己，突破重难点，努力把历史课上得有趣，决不是只会念课本，争取让自己有一个新的进步。
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