最近在学习《正面管教教师工具》，通过学习，我大概了解了什么是“寻求过度关注”。
每个人都想得到关注。这是归属感和贡献感的需要的一部分。当一个学生(或任何人)因为具有“我只有得到关注才行”的信念，而以无意义和使人厌烦的方式寻求关注时，问题就开始了。让其更有挑战性的是，有那么多无用的方式去寻求关注。在班里当小丑、装可怜、要求过度服待以及大发脾气，只是得到关注的恼人办法中的几种，这是由于沮丧并导致孩子们以各种错误的方法来得到关注的信念所引发的。
对于寻求过度关注来说，其不当行为背后的信念是：“唯有当你时刻关注我，和给我特殊服侍时，我才有归属。”其密码信息是：“注意我。让我参与，并发挥作用。”
对此错误目的表给出以下方法：1、通过让孩子参与一个有用的任务，转移孩子的行为，以获得积极的关注。2、告诉孩子你在乎他，然后说你会怎么做：“我爱你，……”（例如，“我在乎你，等会儿会花时间陪你。”）要避免给孩子特殊的服侍。3、要相信孩子有能力处理自己的情绪（不要替孩子解决或解救孩子）。4、安排特别时光。5、建立日常惯例，让孩子参与解决问题。6、运用家庭会议或班会。7、设定一些无言的暗号。
（以上内容来自《正面管教教师工具》一书）
网友评论