奥苏贝尔的 ''有意义的学习'' /「观影视、学心理」 (读

美国认知派教育心理学家奥苏贝尔(全名为戴维·保罗·奥苏贝尔，David Paul Ausubel，1918-2008)，在他的《教育心理学：一种认知观》(Educational Psychology: A cognitive view) 一书中，提出了独具特色的 「有意义的学习」(meaningful learning) 这个概念，即「认知同化理论」(Cognitive Assimilation Theory)。

「有意义的学习」通常与死记硬背的学习 (rote learning) 形成对比，死记硬背是一种记忆信息的方法，有时缺乏没有真正理解所学的知识，又或者所学的知识，无法与其它事物或知识，联系贯串在一起。

尤有甚者，最坏的情况，死记硬背的学习，只是为了应付考试或分数，一旦达到目的，就把所学的，归还老师或课本，忘得一干二净。

伸延阅读：

「认知同化理论」词条；见https://baike.baidu.com/item/认知同化理论/7551892/> 百度百科网 (北京)。本词条由 ''科普中国'' 科学百科词条编写与应用工作项目审核 。

Ausubel, D. P. (1968). Educational Psychology: A Cognitive View. New York: Harcourt Brace & World.

Ausubel, D. P. (2000). Preview of basic concepts of Meaningful Reception Learning and Retention. In The acquisition and retention of knowledge: A cognitive view.
Springer, Dordrecht.

''Meaningful learning'' 词条；见https://en.wikipedia.org/wiki/Meaningful_learning/> 英文版_维基百科网 (美国)。