907的“战斗”——莫名的对抗

907的“战斗”——莫名的对抗

        带了三年的班，还有一个多月就要毕业了，内心没有丝毫的不舍，反而充满了挫败感。而这样的挫败感在上一届也曾有过，但又和这一届不同。上一届因为基础差，往往产生使不上力的感觉，会怀疑自己是不是不会教书了。而这一届，简直让我怀疑自己是不是不会带班了。怎么说自己也是教了二十多年的老教师，带班经验丰富，和学生斗智斗勇总是一套又一套，曾引来多少赞许的目光。可现在，在教室里，我竟然又产生了无力感，而这次的无力感让我严重怀疑自己。

    这一届的学生比上一届基础要好很多，于是我想做一个懂得“爱的教育”的师者，遇事，我好好地和他们说，私下说，甚至不曾严厉批评过某一个学生。我尽力塑造一个“亦师亦友”的形象，可三年下来，友，没做成；师，也丧失了威性。我发现总有那么几个学生不把我说的话放在心上，其他老师反映经常有人不交作业，要么是做了没带来；要么是干脆作业没带回去；甚而还有直接交空白作业本的。也曾叫家长来校，也曾苦口婆心，但收效甚微。到了初三，甚至与老师辩嘴，一脸的不服气，一嘴的愤懑。有些时候，我也被他们怼得无言以对，平时，我也就一笑而过。昨天早晨，我心情很不好，这次月考班上成绩明显退步，本不想说他们。结果上课时，王子子打瞌睡，我点名让其站起来。谁知，他忽然来了一句：“凭什么？我又没有说话！”当时我那个气呀，这可是一个非常乖巧的学生，平时我关照他较多，他也不是很喜欢说闲话的人，对老师也很尊敬。今天这是怎么了？难道是段宏宏的影响？还是吴俊俊的影响？抑或是金振振、胡乐乐的影响？我立即意识到问题的严重性，马上严厉表态，他必须站起来，而且不向他解释缘由。为了刹住这股“歪风邪气”，我决定实施“魔鬼计划”，并且简单向全班发布了通告。但，估计同学们根本没把这当回事，我也不再多做解释，做就是了。

      昨天早上，徐国国晨练迟到，原因是电动车半路坏掉了，他爸爸帮他请假了。当我让他站到后面去时，他也给我来了一句：“为什么？我不是请假了吗？”我气得难过，但马上明白，这是我自己种的果。于是我当场发飙：中考能迟到吗？这种情况如果提前检查，能避免吗？他不再反驳。

      这两天，我很是难过，反思自己：问题到底出在哪儿？