奥数老师：你的语文是谁教的？

第一道是奥数题：四年级一班有36个同学，还有一个班主任，如果算上班主任，至少有（ ）个人在同一个月过生日。这是道所有奥数培训机构的经典奥数题了，运用的是“抽屉原理”，标准答案是4。

奥数老师：你的语文是谁教的？

但是，从文字的表述上来讲，这道题的正确答案应该是2！最多的情况自然是37个人都在同一个月过生日，某个月没有人过生日或者只有一个人过生日与“在同一个月过生日”意思相悖。所以“至少有2人在同一个月过生日”。这么一来，文字逻辑上没有问题，但题目的数学意义就失去了。

从题目真实的意图来讲，答案4才是有数学意义的。按照“抽屉原理”，36人每个月平均3个孩子过生日，最后加上那位老师生日所在的月份，才是4个人在同一个月过生日（就只是那个月，其他的月是3个人）。那么预设答案是4的这道题该如何准确表述呢？开头一直到“算上班主任”都不变，后面改为“在过生日人数最多的那个月，至少有（ ）个人在过生日”。这是一个最多里面求最少的题，没有这个前提，这道奥数题是不严谨的，预设的答案就是错误的。

同样的，“任意28个人中，至少有（ ）个人的属相相同”，标准答案是3，正确答案还是2,，除非表述为：属相相同人数最多的那个属相，至少有( )个人。

经常有人在嘲讽别人数学不好的时候说：“你的数学是语文老师教的？”，现在我不得不问一句：编奥数题的老师们的语文又是谁教的呢？

会不会是编下面这套教材的名师们呢？

奥数老师：你的语文是谁教的？ 奥数老师：你的语文是谁教的？

老师在自然课上，做了一个（ ），证明燃烧需要空气。

爱迪生（ ）了无数次，终于发明了电灯。

我学生的一次语文测验卷中就考了这道题，他的答案是第一句填实验，第二句填试验，居然被批了错误。先来看看上面这本热门教材的“标准答案”吧！

奥数老师：你的语文是谁教的？

再来查查百度文库是怎么说的：

实验与试验的区别

【实验】为了检验某种科学理论或假设而进行某种操作或从事某种活动。

【试验】为了察看某事的结果或某物的性能而从事某种活动。

【实验】是对抽象理论知识所做的实际现实操作，用来证明它正确或者推导出新的结论。

【试验】是对事物或社会对象的一种检测性的操作，用来检测那里正常操作或临界操作的运行过程、运行状况等。

【实验】一般验证已经形成的理论，获得经验的可能大

【试验】一般为了摸索新的理论，存在失败可能，得到教训的可能大。

【实验】是通过实例验证已经形成的定理

【试验】是尝试验证新的事物

实验不一定要试验，而试验一定要实验。试验都需要实验。实验比试验的范围宽广。工厂的产品可以抽样检测，是试验。试验的结果可能是破坏性的，因此不能试验所有的产品。相反，如果产品质量不太稳定，必须对所有产品都做最起码的检测，以证明它基本达标。用地震方法检测地下蕴藏必须保证不影响社会生活和生态坏境变迁。试验中，试验对象是明确的，试验目的是检查它能不能正常运行、正常运行的条件和该条件允许的范围。

答案是不是很明显了？发明的灯泡是不是“新的事物”？是不是“存在更多失败的可能”？

再来查查《现代汉语词典》的相关解释吧：

【实验】1.动词：为了检验某种科学理论或假设而进行某种操作或从事某种活动。2.名词：指实验的工作。

【试验】1.动词：为了察看某事的结果或某物的性能而从事某种活动。2.旧时指考试。

虽说再查词典多少有些画蛇添足，但至少证明相对于“百度搜索”，“百度文库”更靠谱些。

就算我不去质疑编写这本教材的“上海百位名师”，单纯地认为只是“印刷错误”，那么批改卷子的语文老师呢？难道也失去了思考与判断能力？何况只是一道考考小学生的语文题目，根本不需要有多少“语文专业知识”！

千万真假牛娃们拼命学习的奥数题文字逻辑与预设标准答案不符，时至今日居然没有相关从业者对文字表述有异议。几乎全上海所有小学语文老师推荐家长给孩子买的“权威语文练习教材”（2012年3月出版，2014年第二次印刷），五年来竟然没人发现如此严重错误。有多少个孩子答对了这两道题却被扣分？答错了却被算对？即使我是第一个发现并提出强烈质疑的，我也实在高兴不起来！数学题文字表述如此随便，语文题目偏偏要像数学题那样设立各种“标准答案”，这不是语文与数学的“融合”，而是在“被玩坏”的道路上越走越远......

以我在故道文化教育漫谈系列文章中的故道教育漫谈（三）流水线中的一段话作为此篇的结尾吧：

如果我们的教育再是这么一种以灌输知识为主的教育，而不是以锻炼独立思考能力、培养创新能力、鼓励质疑精神为主的教育，将永远培养不出能够给人类社会带来更好的进步与变革的人才！这是一个古代有着四大发明，如今却以山寨著称的中国的悲哀，也是整个中国教育界的悲哀。

高考既然以分数来选拔人才，注定了我们的基础教育蜕变成一条为获取分数而设定的生产流水线。家长是原料供应商，学生是产品，老师是工人，什么自由思想、人文精神，只要不能转化为分数提高产品的附加值，统统都是狗屁！但这样一条流水线却束缚了整个民族的思想进步与未来命运。

我们的教育最大的问题或许就是忘记了我们教的是“人”，可悲的是施教者本身也已经沦为了“机器”……