今天早饭后，我提到作业的事，北北充耳不闻，这是他一贯的态度。
我意识到光我口头上说学习这件事，不管用，是时候和他一起计划学习这件事了。
我拿出笔和本，从10点至13点，有3个小时，我把3个时间点写到本子上，让他选一个时间段来学习，他选了13点。
在13点之前，我绝口不提学习。
我发现他自己在看动画的时候，看了一次时间，说，快到时间了，现在他自己有了时间意识。
到13点，我提醒他该学习了，他又想耍赖，说肚子疼。
这次我可不会再给他机会，我把本子上的计划拿给他看，严肃地说：“我们定好的计划，不可以耍赖！”
这回他没话说。
我赶紧打开课本，让他读起来……
家长在让孩子完成每天学习任务的过程中，会遇到很多不可控的因素，孩子本身就是最大的不确定因素，大多数时候，他都是不配合状态。
这时候家长应该怎么做呢？
口头提醒是大多数人的做法，但效果并不好，使用多了，孩子变得充耳不闻。
很快，我们被孩子的态度激怒，使原本不顺畅的沟通变得更加困难，学习被迫中断，停滞不前。
这时候，我们不应该紧盯着孩子，不应该把注意力放在如何改变他们上面。
我们应该做的事是，想一想我们的方式方法，有哪些地方可以改进？
口头提醒不管用，那试试用笔写下来呢？
口头提醒是一种很随意的做法，但用笔写在本子上，就严肃很多，仪式感会增强。
总之，一个问题出现，不能只用一种办法解决。
陪孩子的过程总是问题多多，并不是说孩子有问题，而是，这一过程需要我们思考出很多策略去化解一个又一个bug，这一项任务确实费时费力，很不轻松。
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