一、引导发现问题
第一步，发现试卷错题问题。教会孩子配合学科老师，把试卷错题归类，看看错题的问题所在。一般课堂上老师都会要求学生改错题。
第二步，落实到知识点问题。
每一道考题都有对应的知识点，学生在总结时往往忽略这个问题，所以教师应该引导孩子做做这项总结，把错题和知识点对应起来，建立错题分析档案，并归类整理。这样知识点的漏洞就显现出来了，发现了问题，才可以为今后的学习确定目标。
第三步，进一步反思课堂问题。所有的错题问题都可以回归到课堂问题上。听课效果如何，听课笔记如何，听懂的与没有听懂的，都可以通过试卷检测出来。除了“听”的问题，还可以检测出“用”的问题。试卷中有难度梯度，一般运用题都比较灵活多变，检测学生是否真正学会。所以，教师要引导孩子做这方面的总结。把知识点对应的拓展运用的方向一一提炼出来，甚至还可能怎么考也总结出来的话，学习能力就会大幅度提升。这个过程中教师的引导作用就非常大了。以一知十的能力不是每个孩子都具备的能力，但在每一次考试后你能够有水平地总结，就可逐步地提升自己的运用能力。
第四步，检查审视课下问题。
这个步骤是检查孩子利用时间问题，学习效率问题。学而时习之。缺少了必要的练习复习的环节，课堂上所学的知识是没有办法落实的。教师不能主观臆断，成绩考得不好就怪怨孩子没有好好听课，亦或是没有完成作业等。
二、解决问题
第一，要一一对应问题所在。确定计划，有目标，有步骤，实现突破。
第二，给孩子确立信心。教师有信心，做示范，孩子才能有信心。乐观向上的班级氛围更容易让孩子有信心。
第三，帮助孩子找到正确的学习方法。
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