相关背景
2018年10月，华东政法大学一名学生因为没有按时上交作业，向老师解释错过交作业的原因并希望补交。老师则表示，可以论证迟交作业的正当性。为此，这位同学写了篇《论推迟作业之合理性》，不想老师回了一份《关于“迟交作业案”的归入法分析》，引起网友热议。
提出观点
师生关系是一种典型的权力关系。学生有义务听从教师的管理，接受教师批评，比如，迟交作业的学生就应该接受老师的批评。同时，学生也有权力参加学校管理，监督相关教学规则。因此，学生为迟交作业作自我辩护，体现了平等的师生关系。
综合分析
这场师生互动的走红，固然与其运用充满学术趣味的专业知识对生活问题进行阐释有关，但是，这种“对谈”真正打动公众的，可能是辩论中体现出的平等和谐的师生关系。
正如马寅翔老师所说，“尊重学生，平等对话;践行所学，注重方法”是他的教学追求。他对马同学迟交作业的这种学术化处理方式，生动诠释了其教学理念，也因此赢得了学生尊重和舆论点赞。
现实中，师生关系不和谐甚至出现冲突的情形时常发生，教师或学生不当行为的背后，是师生关系被扭曲，抑或师生关系变了味。师生关系是教育的一面镜子，映照出教育的是与非、得与失。不能跳出行为本身看到更深一层的原因，不从营造良好的师生关系入手，还会引出诸多是非。
理想的师生关系，是相互尊重，彼此爱戴，和谐相处，是基于爱与关心基础上的携手成长，共享教育美好、有爱的一面。师生之间，虽存在客观的长幼之别，但不是服从与被服从的上下级关系，不是从利益出发的相互利用，更不是将学生当成牟利的工具，抑或反过来，学生凌驾于老师之上，将老师当作服务员，对老师颐指气使。
参考对策
第一，亲其师，才信其道。师生关系的好与坏，决定着一个群体乃至一所学校的文化氛围和精神特质。但遗憾的是，不仅是学校，社会公众也很少对师生关系予以深入、系统、科学的研究。为此，教育管理部门应聚焦于此，在吸纳更多爱与尊重的前提下，从传统走向现代，从疏离走向共生。学校要重视良好教育氛围的营造，多从积极的情感出发，多从营造良好师生关系的角度出发，多考虑师生双方的心理感受，也许就少一些好心办坏事的舆论反转。
第二，社会各界尤其是学生家长多反思，既不能对孩子不闻不问，也不能用社会上那一套“礼俗”来应对教师。对于教师而言，要拿出师者的气度与胸襟，用自己的学识与智慧赢得学生的爱戴，做好学生的引路人。由此，教师的一举一动，师生之间的和谐共处，都将赢来社会各界更多的赞美。
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