跨界学习促进教育“心”成长

N师学院第五期的培训圆满结束了，这次培训是N师学院与佰特博雅书院共同联办学习，组织形式发生了变革，博雅学院王胜院长每期都统筹统整安排跨界访谈学习，在跨界学习中，我的教育思想也发生了变化，心也在成长。

1. 跨界思维教育“心”定位

1.从高考中思考“心”教育

2020年7月26日这是N5开班的第一讲，当我听《中小学管理》杂志社社长柴纯青、南方科技大学第二实验学校校长唐晓勇、无锡SK学校校长陈罡、《中小学管理》杂志社编辑部主任谢凡共同探讨《假如没有高考，教育会怎样》，让我感受未来教育的发展有无限的可能性，假如没有高考，教育会怎样？无论城市、乡村的教育又会有怎样的变化？对我们的中小学教育是否有一些影响？……但是，作为一名默默无闻的小人物，我不能改变考试形式，不能改变世界，但我能改变我自己，我希望向往未来教育的同时，丰盈提升自我精神品质，影响身边人一起心灵成长。

2.从跨界中“心“中有地位

2020年8月2日我有幸与乔治牛盛顿大学中国研究院院长、领教工坊联合创始人肖知兴教授对话《商业教育对生命成长的意义》 ，他是一位有商业实践经验的教育家。作为教育人，我们努力改变自己的教育模式，给学生的教育留白，我们也应该学习企业精神去做适合学生的教育。

二、创新是教育发展的“心”灵魂

1.艺术促进心灵成长

2020年8月16日我有幸云对话言乎言及艺术教育联合创始人、艺术教育资深从业者熊磊老师谈谈《艺术如何滋养生命成长》。 谈到艺术，我们深知艺术教育在学生成长过程中至关重要,艺术素养是学生成长必须具备的品质。如何真正实施艺术教育,传承民族文化、绽放艺术之花、润泽千万学子呢？艺术会给我们的生活带来什么样的滋养? 我们还要延伸从文学、绘画、音乐、舞蹈、雕塑、戏剧、建筑、电影八大类别去体味、学习。让艺术滋养生命成长，希望我能心灵更成长。

2. 文明让教育“心”认知

2020年8月23日，有幸云访谈石门坎教育公益基金会创始人兼理事长、北京大学研究员、著名金融家、世界文化学者陈浩武教授，访谈的题目是《人类文明对生命成长有何意义？》访谈后，我在思考，作为教师如何建立自己的知识框架。我将从本体性知识、条件性知识、实践性知识和文化知识，这四个方面共同构成教师的知识结构。其实，笼统起来就是一句话：博览群书。回望历史前尘，增强修身智慧，描画未来美景。重新审视历史时光，希望我们不忘文明、砥砺前行。

3.能力是教育的“心”体验

2020年8月30日，有幸云访谈西安知无知空间创始人、北京大学法学博士谌洪果，访谈的主题是《独立思考对生命成长有何意义？》我们就要从文明的角度，感悟生命的意义从学会独立开始，越是高人越谦虚,那是因为他们正在接近或是已经达到了无知之知的境界。这时，我突然想到南怀瑾先生认为:知识最高处就是“无知”，就是始终宁静，没有主观，先没有一一个东西存在，这是最高的学问境界。而南怀瑾先生也说过，“学问就是做人做事” 。就此可以推断:做人的最高境界，就是“无知”。时代是一种材料，在与时俱进的同时，升级感悟唯有阅读更深远更有意义，希望通过知无知空间地标的感知，淡茶饮罢，茶香留，智慧自由，且共有！

三、终身学习是一辈子的“心”事情

1.阅读促进教育“心”进步

2020年8月9日，有幸与心和公益基金会秘书长、资深阅读推广人伍松老师进行云对话《阅读如何滋养生命成长》。在云对话中，伍松老师强调：一个好的阅读者应该是博览群书者、专业领域人士、读写结合者、善思者、读书分享者、知行合一的人。阅读促进成长，陶冶人的精神情操，滋润人生人性，一个人知识的积累、心灵的成长、人格的形成，都离不开阅读。读书之乐乐无穷，作为教育人，激发学生的阅读兴趣，拓展阅读天地，让孩子插上阅读翅膀，提升人文素养，与高尚交流，与智慧撞击，让阅读滋养生命成长，让阅读点亮人生。

2.体验促进教育“心”成长

2020年9月6日云访谈上海玻璃博物馆负责人、《孤独星球》杂志撰稿人、摄影师杨青霞，访谈的主题是《博物馆如何滋养生命成长？》谈到博物馆可以分为主题性博物馆和综合博物馆，真是各具特色、奇特而有内涵啊！博物馆是包罗万象的地方，是“百闻不如一见”惊叹的宝地。博物馆不仅仅是收藏过去，记录历史的刻板保险箱，更应该成为引领未来，激发无限创意与灵感之地。因为各种文物，代表着能工巧匠的心血和才智，代表着那古代人民的风采，代表着国家悠久的历史。　每一件文物都记载着一个故事，希望未来的我，继续打卡国内外博物馆，增强了历史的厚重感和文化的丰富感，让博物馆滋养我生命的成长。

四、跨界学习促进教育“心”力量

1.王阳明“心学”的力量

2020年9月13日我在云访谈王阳明研究学者、《阳明先生年谱及诗文编译》编者阿信。在与阿信的交流中，我进一步了解王阳明是明代著名思想家、哲学家，在学术思想方面继承宋代大儒陆九渊，以自己的体悟加以完善，形成了独具一格的“心学”体系。王阳明认为:教育是教人做人。他认为要做一个有利于社会、有利于家庭的人。从王阳明这位圣人做学问中，他追求一种“大道至简”的境界，值得我们学习在繁杂的社会中努力尝试以一颗简单的心，追求一种简单的生活。志一立，心一大，让我内在生命的成长。就如王阳明看来，人的本心就是真、真诚、真挚、真君子。世上只有两样事，一件为真，一件为假。力量的源泉是自信，知行合一，使“我想”转变成“我能”，使目标一步一个脚印地成为结果。

2. 理性教育让“心”更踏实

2020年9月27日是我最后一次云访谈活动，访谈嘉宾是哈佛大学亚洲中心研究员，北京掌上国学院创始人杨鹏先生，访谈的主题是《理性教育对生命成长有何意义？》。杨鹏老师最牛的是把《道德经》翻译成英文，我们知道，老子塑造哲学，司马迁成就史学。而今天的云访谈，杨鹏老师的《道德经》新解，“生，创新；冲，竞争；和，接受竞争的结果，平和。”这就是老子的宇宙观和智慧结晶，这就是在理性教育中生命成长的意义，我们的生命得到博雅教育的滋养生长。

3.未来还需要博雅教育吗？

2020年9月20日我云访谈上海佰特博雅书院院长、北师大青少年财经素养教育研究中心执行主任王胜老师，他分享的主题是《未来还需要博雅教育吗？》我曾设想2029年的自己该是怎样的教育状态呢？未来学校和博雅教育又会怎样冲击中国教育呢？这就是我们要储备未来教育的课程体系，而未来的思想蜕变，就是阅读博学的知识储备，因为一个的阅读史就是自己的成长史。

我想说，我们到达了终身学习的时代，在不同时代都要有自己提升的课程表，未来需要的知识体系越来越多，需要我们都有自己的知识结构，链接自己独立思考的能力。因为社会的变迁，你的内容和独门绝活将成就你的未来，这样，我们就需要裂变自己行为和思想，不断升级自己的储备空间，与时俱进而不是本领恐慌，这样才会有丰富的经验体系去承接预知的未来。

总之，圆满的课程学习结束了，我也如期获得了优秀学员证书和合格培训证书，我也通过访谈10个周日云对话，深知每天知道多一点,每天进步一点点,每天知道一点点，未来美好一点点。在博学的道路上，我愿求知、反思、提质、前行。那未来还需要博雅教育吗？答案是肯定的，博雅学艺真的很需要，博雅学院也需要，互加教育更需要！