因为前段时间接触到了干国祥老师的典型课，材料课与经典课理论。在教读七年级上册第一单元自读课《雨的四季》时，我就将这节课的学习目标定为“利用本课训练学生在本单元内学到的语文要素”。
提前布置过预习任务，所以本课的生字词不再专门教学。
一，学生自读课文，把握文章内容，尝试梳理文章结构。
这篇课文的总分总的结构条理很清晰，学生能很轻松地概括出来。
二，谈感受，这篇文章表达了作者怎样的情感。
三，勾画第一段中能表达这种情感的词语。
四，考虑第一段在全文中的作用。
五，六，七段中作者情感发生什么变化。
六，考虑结尾段在全文的作用。第二人称的好处。
七，四季的雨分别有什么特点？小组勾画后交流。
八，寻找中间四个段落的美点，根据学过的知识罗列美点可以从哪些角度去赏析。
九，生总结并赏析。
修辞，炼字，侧面描写，调动感官，联想想象，对比手法。
十，教师总结，仿写一个季节的雨。
教后记：
自读课就是对本单元教学的语文元素的演练，最好把本单元所学到的阅读方法设计成问题在课堂上交给学生完成。
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本文标题：以《雨的四季》为例谈语文自读课的打开方式
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