每个职业要做得好，必须要术业有专攻吧！
就说前不久办公室一位老师亲戚家的孩子突发低烧，神志不清，送去上海儿童医院，一系列的检查：脑部核磁共振，加强ct，腰部穿刺……专家会诊得出的结论有可能是脑蛋白变质，能活的可能性很小。万般无奈之下，这孩子家属找到了华山医院这方面的顶级专家（一般人还真办不到），专家一看，说是脑积水，可能是由于摔倒撞击后引起的，后来按脑积水的病来治疗，只不过一天时间，孩子就可以活蹦乱跳了，而之前已经奄奄一息。
按理说上海儿童医院已经是家长们最后的救命稻草了，可依然会误判，更不用说普通的医院，这样的病例都不敢接手，往深远处一想，有多少孩子甚至其他病人因为医院的误诊而死亡啊！最可悲的是医生们自身因为水平问题并不能意识到这个问题，也都认为自己尽了力了。
所以说医生如果术业没有专攻那是会出人命的！那教师呢？教师没水平不会出人命，可是问题也许更严重——
今天女儿和我闲聊，说自己的美术老师像是个新手，上课说话总是疙疙瘩瘩，偶然作画感觉比同学画得还差。这是小孩子的一点直观看法。这引起我的思考：语文老师教写作真的都会写吗？语文老师敢和学生一起考试写作文吗？数学老师做题一定做得过学生吗？音乐老师可能不太会唱歌，而有些美术老师从来不示范画画，科学老师也不做实验……
可我们都这样认为，老师们这样教学最多是平庸，不会像医生一样出人命。可一个个孩子就这样被教坏了，教得没追求了，没思想了……
所以教育的振新真的是老师的责任重大，老师必须术业有专攻，学生才可能青出于蓝！
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