【绘分享『英文启蒙规划师』训练营】第三章作业

【绘分享『英文启蒙规划师』训练营】第三章作业

第一题：请爸爸妈妈评估并检视自己过去的发音教学步骤是否能够帮助孩子走向识读的目标。

若可以，运用本课提到的教学理论说明原因。

若不能，运用本课提到的教学理论提出如何改变。

        我家宝贝六岁，在知道自然拼读之前，我打算教孩子读英语单词都是死记硬背的，以前大家都这么过来的。。。那既然是死记硬背，就非常枯燥啊。不能有效的帮助孩子走向识读的目标。

      如何改变:

      在了解了自然拼读的重要性之后，我就给孩子买了绘分享的自然拼读全套课程。并且带领孩子一起学了起来。今天学习了老师说的预筑工法，感觉到孩子们学习自然拼读，就是预筑工法的一种很好的应用。

      现在，我们已经一起学完了level4，他会拼读简单的单词，复杂的还不行。我打算继续跟他一起学习玩转自拼，加强巩固下。读单词时，有了基础的拼读的意识，他会根据单词中的字母和词语的排列顺序，读出这个单词的准确发音。

 

第二题：请爸爸妈妈按照本课教学理论设计一个发音教案，并实际运用至少一个课程中所提到的教学游戏。

    因为泽泽是大童，中文语感非常强势了。所以有的字母组合发音，像thank you中的th，他会跟我以前学英语一样分辨不好，会读作拼音里S的发音。

    发音教案:

    我选择了thank ,thing,  think,Thursday，thirsty这几个常用的单词来教他初步拼读th。

    发音时，我会让他观察我的舌头。告诉孩子，这个是要轻咬舌头的呢，感受下气流从舌头与牙齿之间经过发出的声音。通过不断的听与模仿，他基本上能把握好th组合的发音了。

      然后，为了加强巩固，我有给他设计了听音拼读单词的环节。比如，我会念snake，thank， snow，

three等，让他分辨在缺失前面字母的_nake，_ank，_now，_ree字卡排列中，是应该放th还是s。