【未经思考，不予推送】
昨晚，首次在朋友圈贴出关于金小仙林湖的记录历程，老师、同学、同事、家长等“好友”纷纷点赞，晓欣更是籍此表达一个观点—
未经检审的人生是不值得过的。
是的，在工作中，无论作为学科教师，还是作为教育管理者，我们都需要坚持一点，那就是—未经思考，不予推送。
怎样“未经思考，不予推送”呢？以下分别围绕面向学生、面向老师和面向家长，来谈一谈学科教学、教育管理以及家校共育中的一些做法。
一、面向学生学科教学：立足学情，选择方法
在师范学习时，老师就语重心长地告诉我们：教学有法，教无定法，贵在得法。工作以来，也一直在实践中体会和感悟着。
当下，教育教学研究风生水起，各种理念、主张乱花渐欲迷人眼。作为要对学生负责，努力提升教学效率，提高教学效能的老师，在众多理念面前，还需结合自身性格特点，慎重选择教学方式方法。因为，教师是课程的最后一公里，只有教师自身对教学方式方法形成正确的理解，才可能如预期一样，使该方式方法在学生的学习中发挥积极的、重要的促进作用。此外，方式方法一旦确定，还需坚持使用，并在坚持使用的过程中，适时根据学生的反应予以调整。也就是说，方式方法的使用与推行，始于教师个人的风格，伴以学生整体的实际，必须立足学情，慎重选择。未经思考，不予推送。
二、面向教师教育管理：形成同理，人文下达
教育管理有一项基本工作内容，为上传下达。以其中的“下达”为例，怎么样才能做好该项工作呢？有一个基本的原则，就是要站在教师的立场，同理教师的需要及处境。
（一）分拣投送，很重要！
邮政事业发达的时候，邮递员很忙碌，忙碌于先收取从各个地方汇聚而来的邮件，再根据这些邮件的接收地址分成不同的线路将邮件投送出去。
这个过程与教育管理人员工作中的下达程序很是相似。面对从上而下的各类通知，作为教育管理人员，也需要先分拣，再投送。
比如，有的通知管理人员知晓即可，就不需要转发给全体教师。比如，有的通知班主任知晓即可，就不需要转发到全体教师的工作群里。也就是说，教育管理人员，需要根据通知的内容，准确把握通知的对象，再有针对性予以下达。
如此这般，可以尽量避免无关信息对教师的干扰，从而有利于教师集中有限精力去更加专注、从而也更加高效地完成工作。
（二）生搬硬套，不合适！
在准确把握“下达”对象后，还需要注意“下达”的内容以及措辞，要保证主体地位凸显，表述简洁明了。
因为教育管理人员收到的通知和教育管理人员发送出去的通知，其接收对象不相同，所以，在转发通知时，一定要先对原有通知的内容以及语气作调整后，再定向准确地发送。
比如，某教育管理人员收到一则通知如下：
大家好！
有学校策划的专场活动，请几个教学点今天转发班主任老师，及时发给家长并提醒孩子参加……
需转发给本校区的班主任，可否原文直接转发呢？为助班主任们知晓通知内容，明确和落实各自需完成的工作，必须对上述通知做出调整再予以转发，可为：
大家好！
有学校策划的专场活动，请各位班主任及时转发给本班家长并提醒孩子参加……
对通知内容的微调，是不是可有可无的呢？当然不是！因为微调的背后，承载着的正是教育管理对教师的感同身受，同理同情。也就是，未经思考，不予推送。
三、面向家长家校共育：换位思考，携手共育
学科教学，面向学生需立足学情，慎重选择；教育管理，面向教师需抱持同理，人文下达。那么，对待家长呢？同样也需要换位思考，以携手共育。
（一）帮助多于斥责
当因为学生，而与家长进行沟通时，一定要遵循“帮助多于斥责”的原则，并坚决相信帮助更胜于斥责。
特别是学生出现异常问题时，不要居高临下，一味对家长指手画脚，而是要本着对家长望子成龙望女成凤美好心愿的信任，诚恳地帮助家长分析问题，努力与家长一道寻找能够解决问题，保驾学生继续健康成长的办法。
遇到问题，只是陈述问题，归咎责任，甚至是撇清关系，并不是难事。难就难在需要将自己与家长一起共同置于事件当中，发扬担当精神，与家长并肩积极解决问题。这样，才是共育。
（二）理性指引情感
疾病预防高于治疗。对于家庭教育，也是重在日常学习与引领，而非头痛医头脚痛医脚。
家庭教育引领和指导的一种重要路径，就是组织家长认真学习家庭教育做法，更新家庭教育理念，学会融洽亲子关系。
而教家长家庭教育的文章又浩如烟海，对此，可直接转发给家长，也可分主题、分步骤，结合校区实际修改后，再以符合校区家长情况的形式予以转发。
那么，哪种方式更有效果，更能帮到家长们，更可实现和促进家校共育呢？
显然是后者。正所谓，未经审查，没有感情投入，始终距离遥远。要想变天涯为咫尺，则必须借助火热思考，转换话语体系。这也是未经思考，不予推送。
小王子喜欢玫瑰，因为他在玫瑰身上投入了很多心力。而经过思考，转化以后再带给学生、教师，还有家长的内容，也因为内含温度、责任以及善意，而更能被学生、教师以及家长感受、体会，乃至内化于心，再外化于形。
所以，必须继续坚持—未经思考，不予推送。
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