我小的时候，读书是为了完成学校布置的任务，没有乐趣，纯属是为了看而看。当时看过的很多书，即使是现在已经成年了的我，也不想再看，觉得那些是不好看的书。但事实并非如此，那些都是一部部的经典之作，但为什么却在我的脑海里留下这样的印象呢？
真正喜欢上阅读，是在我三十岁的时候，那段日子算是迷上了书籍，每次去图书馆借到上限的十本。回到家里但凡是空下点时间，就拿起一本书读。此时是真正的兴趣使然，我知道从书中找了乐子，对书中的人物和事件的联想，让我对他们锲而不舍。特别是最近几年读书是消遣放松的方式，心情不好了读一读，有困惑了读一读，心情好了更要读一读。
最近一直在后悔，为什么小时候的我，没有这么早发现读书的乐趣。如果是从小开始读，那么现在的我会变成什么样呢？我现在不能弥补过去，但可以从我二十个月的儿子身上抓起，让他真正地爱上读书，让他早一点从读书中受益。
《阅读力》的作者南希·纽曼，作为教师和育儿专家。她曾经帮助自己的孩子克服困难爱上阅读。而这本书简单且步骤明确，可操作性强，让我们做家长的都能轻松地知道如何去做。
那么会阅读对于孩子来说，有哪些好处呢？孩子听过、见过、使用过的词汇越多，孩子就越聪明。文字就像维生素，可以帮孩子开发智力。
那么通过本书，作者可以给我们带来什么呢？作者在书的一开头就提到了她的两个目标，这也是我的目标，相信也是大多数家长的目标。一是加强孩子与生俱来的对于语言学习的兴趣；二是等他上学后，帮助他不断练习以达到无障碍地阅读。
那么到底怎么做才能达到这个目的呢？我们跟着作者的步骤走。
01 多与孩子聊天沟通
洪兰老师讲的《认知心理学》，里面有个小故事，是一个主人养了只鹦鹉，她想让鹦鹉快点说话，就把它放在阳台上，每天循环播放录音带。但是呢，半年过去了，鹦鹉还是一个字都不会说。主人想不是说鹦鹉学舌很快吗？难不成我们家养的鹦鹉是哑巴。于是它送去朋友那里检查，对方告诉她鹦鹉完全没有问题。想让它说话，就放到你们的房间里面去，看着你们一家人日常沟通的场景，那样能学会说话。单方面的录音机电视机循环播放，并不能促进鹦鹉学舌。时间过了半年，朋友来拜访发现鹦鹉不在了，就问：“鹦鹉还不会说话吗？”
“每天我一到家鹦鹉就说，你作业完成了没有？孩子和我都很烦，给送人了。”
鹦鹉循环播放录音带的做法，其实和我们现在很多家庭中持续给孩子播放电视看手机是一样的道理。零到六个月的孩子的学习模式是和“鹦鹉学舌”很相似，也许播放电视或者是声音能让他会点，但效果和那只可怜的鹦鹉在阳台听录音应该差不多。另外我们不要忘记了，机器是没有感情的，孩子坐在你的大腿上，听着你朗读，你的心情也会传递给孩子的。机器更不能思考，也无法聊天，解释其中某个词的意思。所以放下手机电视等，不要让它们主导孩子的生活，它们也教不会孩子。
作者给出了从小和孩子聊天的方法：
（1）和孩子聊天，并分享文字的乐趣，比如：唱歌，朗诵，猜谜语，编故事，以及玩游戏。
（2）悬挂有趣的图片，用来和孩子聊天。
（3）用生动的语言描绘有趣的场面
（4）鼓励孩子提问题，向孩子解释答案。
（5）向孩子提问，鼓舞他们去思考。
我儿子一直喜欢找到绘本上他感兴趣的东西，指给我们看。我一开始只会生硬地说：“啊，这是火车，这是鼹鼠。”但通过本书讲解的内容来看，我充其量算是回答。我可以把语言用得更加生动形象，例如昨晚，儿子点着火车给我看，我开始试着描述火车在深林里行驶的场景、周围遇到的小动物和花花草草，并模仿火车鸣笛和动物们鸣叫的声音。让我意外的是，我儿子也加入了模仿的行列。
02 鼓励自由玩耍，捍卫自由时间
现在很多孩子真的好可怜，他们没有空下来的时间，所有的时间都贡献给了各种特长班补习班。前几天看到一档综艺节目《告诉世界我可以》，节目中的一个六岁的小女孩，她满脸的疲倦感比我这个独自带娃的宝妈还要沧桑，每每画面转到她那里，我都很心痛。这个女孩一共报了10个兴趣班，时间精确到分，这种强度应该是企业大老板水平吧。而更绝的是，即使偶尔玩一下乐高，父亲也会隐晦的方法，例如故意破坏等来试探孩子的耐心。而玩这个游戏的目的也不是单纯为了玩耍，二是为了培养专注力。也就是说，这个孩子一直周转于各式培训班，连最后的游戏时间，也是被设置的课程，但这样真的好吗？
作者在书中特意强调了，自由游玩的好处：“自由玩耍会调动全部五个感官系统，从头到脚刺激所有神经连接。不仅仅是大脑，孩子的整个身体都会成为学习的工具和媒介。”
那么该如何做到让孩子自由玩耍呢？
（1）在家中为孩子设置安全区域，准备一些非电子类的玩具。
（2）不要把孩子的时间安排得太满。
（3）对孩子的游戏表示赞赏
（4）鼓励孩子参加活动、锻炼身体、并多去户外活动。
（5）抽出时间，专心陪孩子玩耍。
《稀缺》这本书中讲到过，稀缺会俘获大脑。稀缺指的是“拥有”少于“需要”的感觉。当人们经历任何一种形式稀缺时，都会对稀缺的事物全神贯注，我们的思想会自动而强有力地转向未得到满足的需要。对于挨饿的人来说，他们需要食物，无论你怎么转移目标，他们满脑子里闪现的还都是美味的食物。对于本来该在玩耍的年纪里，让她天天上各种班。他们会一直想着游戏玩耍的乐趣，这样的情况下哪里还能专心致志地上课了。刚刚说到的小女孩，她在参加各种培训班课程的时候，与旁边的孩子形成了鲜明的对比。别人认真上课，她心不在焉。就连唱歌跳舞做游戏，也丝毫看不出喜悦和兴奋之情，一样透漏着没兴趣。
03 为孩子朗读，但需注意方法
二十世纪八十年代，美国教育部对一万个阅读调查项目进行分析，他们发现唯一一个影响力培养的重要活动就是大声朗读。朗读的好处有：对书本和阅读的热爱、和家长的情感交流、对世界的认知、提高抽象思维能力等等。
那么作为家长的我们该如何朗读呢？
不要做单方面的朗读，要变成互动式的阅读。怎么互动呢？
（1）家长可以提出可以引发思考的问题，不要提问那种可以用是或否简单回答的问题。
（2）鼓励孩子的好奇心，让他们猜想插图的意思，猜测后面的发展情节，就故事的某一方面询问孩子的看法、讨论里面的人物等等。
（3）与孩子分享工作内容和兴趣爱好。
现在的生活压力大，我们说孩子忙忙碌碌的可怜，可是做家长的我们不更可怜。有时候一天忙累了，走得脚底疼，脑袋也感觉停止了运转，可是回到家里还要看孩子的作业。很自然地就想，今天不读书没事。但长此以往，阅读坚持不下来，对于还没有形成阅读习惯，还没有把读书当当成兴趣的孩子，他们乐不得去看电视打游戏呢。@苒藜
所以对于初学阅读的家长来说，坚持也是一个非常关键的要素。
那么怎么样如何教孩子阅读呢？
作者把学读书和学骑自行车进行了类比。第一步，向孩子介绍书中的词汇和基本知识。第二步，等孩子可以自己阅读了，跟孩子说明阅读也是越练习越容易，自行车不也就是熟能生巧嘛。第三步，在孩子练习的时候，为他加油鼓劲。学自行车的时候，我们都记得，我们胆怯地骑着车子晃晃悠悠前行，家长们站在后方喊加油。第四步、孩子在掌握足够的技巧之后，就可以独立阅读，并爱上它。
04 激发孩子的阅读兴趣
爱因斯坦曾经说过“我认为对于一切情况，只有‘热爱’才是最好的老师。”兴趣，能使人不怕吃苦；兴趣，能使人废寝忘食；兴趣，能使人执着而愿意付出努力。
那么如何激发孩子的阅读兴趣呢？
（1）给孩子创造一个“阅读小窝”，营造令人舒服的氛围，孩子阅读时陪在他身边。
（2）在孩子上小学的头几年继续为孩子朗读，慢慢学会让孩子大声读书给家长听。
（3）对孩子练习阅读给与奖励。
（4）对于阅读时间的要求不必过于死板严苛。
其实关于如何让孩子产生阅读兴趣的方法，应该有千千万万，但家长是起到决定性的作用的。作者在书中提到，曾有一份教育部的评估报告显示，有37%的四年级学生阅读能力不达标。而他们也多数来自于低收入家庭、少数族裔的群体。说白了这些家庭没有阅读的条件和环境，他们在为了生活而奔波，也许他们本身都不识字，他们拿什么去教孩子呢。而现今社会，每家每户的收入都大幅提升，人们也不再过着缺吃少穿的日子。现在是既有时间也有金钱，更重要的是每个家长都认字。
孩子阅读的物质条件已经具备，那么还欠哪个东风呢？就是家长们肯抽出时间，放下手机去和孩子共读，培养孩子的乐趣。而不是你买了一堆堆的书，放在孩子的房间里，反复催促他说：“你读啊，今天读了多少页。”
有的家长甚至直接把电子设备交给孩子，里面的内容是很全面，很多有声书的声音和配乐确实很动听。但改变不了一点，就是它是一个没有感情的机器，家长能给与孩子的，它们不能给与，它们不能灵活互动，不知道孩子正在为哪里犯愁，哪里不喜欢。
书籍同样，在没有成为孩子的兴趣之前，它也仅仅是个物体，翻起来一页页好吃力的东西。如何让它变成为孩子的乐趣，家长的作用尤为关键。
苒藜：记录日常所感
无戒学堂064
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