亲其师，信其道

初一，我们班30多位男生，只有十几个女生，严重的阳盛阴衰。

男生精力旺盛，如果不让他们把多余的能量消耗掉，那么他们可能就会在课堂上作妖，对课堂有影响。所以根据初中生身体发育规律，我和学生讲，运动可以提高学习效率，特别是课间，如果困了，去操场跑几圈，回来一定元气满满。

当时我也给自己定了每天跑十圈的运动量，所以下课的时候总是去操场上跑步，学生见我在跑，一些也跟着一起跑，一些在操场上散步，第一遍上课铃声响起，我们就提高速度赶回课室。

时间长了，学生也热爱运动了，打篮球的打篮球，踢足球的踢足球，打乒乓球的打乒乓球，还有一些学生打了羽毛球拍来打球，学生都能根据自己的兴趣爱好选择自己喜爱的运动。

当其他班级都是死气沉沉，学生软绵无力时，我们的学生肆意地在操场上挥洒汗水，很多次都听到别人夸我们班的学生才有中学生的青春与活力，说我班的学生才是学生该有的样子。我想我初一时的理念是正确的。

到了初三，这种优势更加明显，我们班的物理成绩在同类班级遥遥领先，并且在一个老师教的几个班级里，我班也比第二名高很多分，原因在哪里呢？

我们分析来，分析去，除了本身物理老师叶老师专业能力强，优秀外，还有一个原因，就是叶老师爱踢足球，而且球还踢的好。

我班那批男生从初一就和叶老师一起踢球，打心底佩服叶老师，等到初二，叶老师教我们班，那群孩子心里乐开了花。当他们考好了，物理老师奖励他们一起踢球，这可比物质奖励诱惑更大，在这群踢球男生的带领下，学生学习物理的积极性高很多。

学生因为喜欢叶老师，所以能主动学物理，因为亲近老师，所以能听从老师的教诲。而其他班没有运动这个因素，也缺乏对老师的仰慕，对于老师的教导也就打了折扣，成绩自然也就不够理想。

其他班的物理想要超越我班有点难啊，哈哈，我还是很迷之自信的！

亲其师，信其道。作为老师，我们在提高自己专业能力的同时，如果有个与众不同的特长，对学生的吸引力也很大啊！