今天，约了一个好朋友，带上各自的熊孩子，去参加中国科学技术大学举办的科技周活动，刚一进校区，门口有卖“裤子大 ”的纪念品，孩子们在摊位前挑选了一会，着实没想到，最后孩子们选了一个制作精美的本子，“妈妈，我要这个本子，我想回去写手账。 ”作为一个初阶手账爱好者，没想到我只是买了一些胶带，和几本五颜六色的手账书，孩子就记住了手账，而且在用自己的理念制作手账，乐此不疲。
最早引导孩子用小本本，起源于尹建莉的那本书，给孩子准备一个“记功薄 ”，说这是重要的赏识教育的方法。然而，实在是没能坚持下去，至今家里还剩一堆的五角星贴纸。后来，在孩子钢琴老师的建议下，我们又弄了本子作为记录弹琴的打卡本，比如一首曲子弹十遍，就让孩子在后面写数字，用了一段时间，效果也有限，后来也没记录了。
今年的春节，发现孩子对红包万分感兴趣，他拿起剪刀，把红包上的图案剪下来，然后贴在一个本子上，再配上简笔画，剪剪画画，居然可以玩上大半天，最后，弄了了大半本的红包剪辑，后来作为寒假作业交给老师，还得到了老师好评，非常有设计感。
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从此，这孩子也就惦记上妈妈的胶带纸和各种手账贴纸了，没办法，我只好拿这些东西作为指挥他干某些事情的奖品。最后，被他赢去了不少。作为整理小达人的他还强烈要求买个收纳盒，来专门存放他的赢来的这些战利品。
此图来自网络
我也一直在想，该怎么引导孩子来做手账管理好自己的生活，不过孩子毕竟太小，跟他说打卡，奖励，都不能完全提起他们的兴趣。结合红包事件，我觉得孩子最喜欢的还是自由创作，那就不妨让他先动起手来，再慢慢引导。
两个小朋友一起去参观科技周，一起兴致勃勃买了本子。我和朋友就稍稍引导了一下，建议他们记录一下今天的活动，想想等你上六年级，如果忘记了今天发生的事，那么再翻看这个本子，是不是就能全记起来了呢？下面就看看他们回来的表现吧。
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