《师生蜜记》一：早就想写写与学生之间发生的点滴，有时很有灵感，但下决心总是有些困难的，那今天就从零星记忆开始记起吧！发现可写得真多，就捡重点的来。
1.前天下午数学课踩着点到课堂，看到这帮孩子眼里明显透露着疲惫，得知课休都在用功，于是，灵光乍现——做个游戏缓解下疲劳！
我：上课！同学们好！（鞠躬）
生：老师好！（鞠躬）
我：同学们好！（鞠躬）
生：老师好！（鞠躬）
我：同学们好！（鞠躬）
生：老师好！（鞠躬）
终于在第四次我张口前，有个别孩子笑出了声音，然后我和他们一起笑了起来！
我：哇，谢谢你们对老师的支持，你们真是善良的孩子，都那么认真地配合了我3遍竟然都没人提出异议！不觉得我有病！（笑声更响了）现在感觉精神些了吗？
生：好了！
我：那我要开始上课了哦！来，上课！同学们好！
生：老师好！
一节课下来，和谐美好！
2.昨天数学课与学生说到：
我：我是从三年级开始教你们，对你们的要求始终如一，是什么？
生：态度端正！
我：所以，你们说句良心话，我对你们的要求多吗？
生：不多，很少（个别油腔滑调随后补充）。
生1:你也教过我姐姐，她很喜欢你！
生2：你还教过我哥哥，他也很喜欢你，说你对他很好！
我：哈哈，夸我还借别人之口，你们有水平！这样看来，我还是属于比较受欢迎的老师了！很高兴！我决定要更用心地教学生！你们也很喜欢我吧？
生3：吴老师，你好自恋哦！
生：我们本来就喜欢吴老师啊！生3被大家围攻！
我：是啊，因为我像你（生3）啊！并且跟你一样很自信嘛（摸住他的头）。
大家都附和着。
我：接下来言归正传，我可以上数学课了吗？孩子们！
生：可以了！
3.今天第一节是数学课，正式进入期末复习，这节课重点是复习植树问题。罗列1、2、3、4类型，按步骤讲与练结合。我们班有个特点——温开水效应！就是有时你激情澎湃地讲着，等让学生回答问题时就一片寂静！我反正也习惯了。下课铃一响，我立刻说：下课！今日数学无作业，实在控制不住想做数学作业，那我不排斥！明天准备期末模拟考一，并期待召开属于我们的庆祝会！
生：耶！
我：希望下次你们回答问题也能如此，等着你们的改变！
生们迅速恢复温开水状态！好吧，我习惯了，但仍然觉得你们很可爱！
虽然工资现金已是3字开头（除去补贴），但内心还是很喜欢自己的这份工作的，19岁起到现在偶有抱怨，教学对象最小的是从教第一年的幼儿园中班小朋友，他们已经进入大学了，有个别还有联系，会跟我分享他们的现状，很感恩他们对老师的牵挂！现在教的是我主任教的最高年级——五年级。三年级接的班，我很喜欢他们！他们也是我的小白鼠，四、五年级都是第一次教到。或许我不是一个有水平的数学老师，有时数学课也会成为我们的谈话课，不过，我会努力做个有心的老师，能提高水平的话就更棒了！
今天就先这样吧，下回再记！
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