学习感悟：
真学，谁说了算？儿童认可，是好课和真学的一个必要而非充分的条件。孩子说了未必算，孩子的发展说了才算。在课堂教学中，我们要从自己如何教的视角，转变为如何教促进学生发展的视角。
教学中教师要依循“三标”来施教导学，三标是课程标准、教学目标和课堂评价标准。对于学生来说，在获得才有真学，学生有获得，能增值，他的学习则是成长性学习。所以我们每节课要关注学生动力值、方法值、知能值、意义值的增长。
真学与否，应依据一定的标准和学生的获得来衡量。我们要善于从“三标”出发，通过合适、得宜的教学，让学生有更多正向的获得与获得感；还要强化自我教学元认知，反思、厘清并进一步激活、放大学生的获得与获得感。而教师应是站在“标”与“得”背后的操盘手，我们没有站在最前头，而前方却正是我们助推学生去往的地方......
#摘# 真学，依据一定的标准和学生的获得来衡量 假学盛行，真学难觅。 真学发...
真学，依据一定的标准和学生的获得来衡量。 标准就是(学科)课程标准、教学目标、课堂评价标准。 ...
建议三：真学，依据一定的标准和学生的获得来衡量 由作者的评课可看出，语文课具有人文性，但绝不能改变语文的学科性。亲...
真学与否，应依据一定的标准和学生的获得来衡量。我们要善于从前述“三标”出发，通过合适、得宜的教学，让学生有更多正向...
看完本书的建议三感触挺多，书中提到的很多问题就是我们现实中存在的问题，也是我们在日常教学中经常会思索的一些问题。 ...
假学盛行，真学难觅。说其难觅，固然因为真正促进学生有效、优质学习，助推其可持续发展的事实不很多，也因为即便有那么一...
1、真学发生没有，学生的发展说了算。 “实践是检验真理的唯一标准”。学生说好的课，可能只是因为热闹、活跃，让他们高...
基于核心素养 依据课程标准 学情分析 学习生成点，学生特点 依据评教标准 教学方法 Let's learn教学就是...
学校的构成主体是学生、教师和领导三个群体。衡量一所学校的发展标准是领导。衡量一所学校的文化标准是教师。衡量一所学校...
标准：提前制定好工作标准，要速度化，标注是行为指南，和考核依据，制定完标准用考核来衡量。 制度：合理利用规...
本文标题：建议三：真学，依据一定的标准和学生的获得来衡量
本文链接：https://www.haomeiwen.com/subject/bocicdtx.html
网友评论