文/涅阳三水
三天的假期是在端午节里，作业就以端午节为主题，做一份手抄报了。
今天在班级里收这部分作业的时候，发现了一部分让我感动又让我啼笑皆非的事情。
感动是因为，有孩子的为我做了手抄报；啼笑皆非，是因为有的孩子，压根无视了这份作业。
宋佳，感谢！
这份手抄报当中看到了一个明显的错字，批评，她写成批抨了。
没有到我手中，就被小伙伴发现了。拿回去以后，低着头一边笑，一边把发写错了的词语，涂成了一颗心。
虽然说是一颗黑色的心，但是，孩子的这一份机智，这一份有爱，让我非常感动。
无视这份作业的孩子，我们在班级里颁布的班规有一条，作业完不成的情况下抄作文代替。
没有完成作业的孩子，就搬上凳子，拿上报纸，带上作业本，在教室外边儿抄作文了。
我拿着孩子们的手抄报，一个一个进行审视。
2
在孩子们离校之前，我要求手抄报必须有花边，必须要有题目，就要有色彩，必须要有大于画面的文字。
在翻阅有孩子们作业的时候，还是感觉着颇为欣慰的。
上交来的手抄报当中，确实多数的孩子都做到了，把花边题目带上，有极少数的孩子，因为书写不够优秀，所以手抄报当中没有写几个字。
端午的来历，端午的谚语，端午的习俗，端午的诗词，端午的故事，端午的意义，端午的内涵，端午的儿歌，端午的儿童诗，端午的祝福，端午节粽子的做法，艾叶香包的做法……
有关端午的所有的内容，都被孩子们搬到了手抄报上。
3
一张一张翻阅着孩子们的手抄报，感觉着暖暖的。
有孩子在手抄报当中，写了端午的歇后语，一边读一边笑——
端午节包粽子——有棱有角。
端午节吃粽子——皆大欢喜。
端午节卖黄历——过时货。
孩子们的画面上，出现最多的是粽子，还有书册，还有扇子，还有汨罗江，还有龙舟，还有屈原的形象，还有包粽子的小姑娘。
看得出，这些孩子在完成这些作业的时候，是用了极大的心思的。
4
想起来在端午节放假的那一天，数学老师在外边监考回来，每个孩子都买了一份五色袖。
我走进教室，孩子们一个一个举着手腕让我看，那一份开心和快乐，让人动容。
我在想，孩子们记忆当中，这肯定是收到老师的第一份礼物，他们会珍惜吗？他们会把这个五色绣袖珍藏起来吗？
记得当时我举起手机为孩子们拍了照，留下了他们开心快乐的那个瞬间。
刚才翻遍了手机，却找不到照片了。不知道是当时就没有拍上，还是无意中把照片给清理掉了。
总之，是看不到这个东西了。
心里边，也多少有些遗憾。
5
有一份手抄报，看起来特别的漂亮。
画面上，“端午节快乐”几个字儿书写的端庄大气，龙舟上的龙头大张着嘴，正在奋力向前，特别可爱；一个小姑娘，穿着绿色的裙子，手举着青青的粽子，似乎正在吆喝着，大家赶紧来吃粽子了。
这样的画面。给人的感觉是特别漂亮。
我问孩子，这是自己做的吗？
告诉我说是姐姐帮他画的，就是说整个画面都是姐姐帮他设计的，他只在预留下来的横线内，抄上端午相关的文字就好了。
我把这个手抄报展示给学生看，孩子们纷纷表示：画面大于书写。
那孩子脸红着，不再说话。
6
手抄报在我的教室当中，一直是一种传统的做法，可如今这样的收效，让我感觉这颇为凄凉。
课程文化，应该是教室当中最灿烂的存在，可我的教室，感觉着这一块已经没落了。
胡家浩姐姐设计，他填写内容。
虽然不够理想，但对于如今的我来说，已经相当满足了。
这些孩子们的认真与淳朴，令我感动，谢谢！
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