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我们已经开始了作文素材的积累，目的是为中考作文打下扎实的材料基础。因为学生的程度参差不齐，所以遇到了一些特殊的情况，于是写下了这篇短文。
这里写下的几点作文积累的注意点，既是反思，也是提醒。
其一、我们采用的是主题加范围式的积累方法。是四个主题单元式的。第一单元，侧重家庭生活：亲情和感恩；第二单元，自我生活：直面和超越（其实，这里也是校园生活和家庭生活，侧重精神的成长）；第三单元：学校和家庭生活，宽容和关怀（这里的关怀侧重于精神的引领）；第四单元：心灵生活，对于文学和自然的感悟。
当然，这样的分类也不是很科学的，而且这四个方面还是有交叉的。不过，这些主题的核心指向的是学生心灵的成长，这个范围的外延就是初中生大致的生活。
其二、采用手段是精彩片段模仿式的。积累的时候，要求的是片段的完整和精彩。学案提供的片段一般是经典作品中的片段，具有一定的示范作用。这里还要求学生要善于模仿写法，不断修改自己的片段。
说到模仿，记得以前批阅《战胜自己》一文，出现了许多模仿的套作，“一本不到30份的答卷中，竟然出现了五六只在风中结网被吹散的蜘蛛，若干只被风雨击打在地的白蝴蝶。这真的让阅卷老师啼笑皆非”（引自拙作《呼唤真正的战胜》一文）。其实，战胜自我的契机很多很多，不一定是一次观察，也许是一次成功，也许是一次对话，也许是一个错觉，也许是一个赞扬，也许是一杯茶，一句格言……诸如此类都来自于敏感内心对于丰富生活的观察和体悟。
那么，为什么学生会生搬硬套别人作品的片段呢？深究原因，还是要从教师自身的教学上反思。我在上课的时候，也有照搬照抄所听到老师的课的内容和设计。其实，这是死法。而活法还是要到生活中观察，在内心中追问，感动自己的那件事是什么，那个细节是什么，为什么？那个形象是什么？有什么特点？给你什么感动和启示？
文章的美来自一种生活和情感的体验，唯有此才能够唤起读者深切的同情。要善于找到写作相对的维度，比如，写第一和第三单元的文章片段，要特别注意从两个方面：父母和老师的爱和孩子的感受，来进行写作，两相映衬；第二单元，要善于把遭遇困难和挫折的感受与获得勇气和力量之后的变化来对比。写第四单元的片段，要善于使用环境描写来烘托人物的内心等等。不过，这些方法都是灵活的，要善于学习活的方法，那就是来自鲜活生活和丰富心灵的真切感受。
古语云，“学人者生，似人者死”，我们善于向经典学习，向生活学习，我们要善于向自己的心灵学习，追问自己心灵感受的源泉。写作的智慧来自生命和生活，而这一切都来自你独特而普遍的心灵体验，而技巧也在其中了。
其三，积累是不断比较、修改和深思，以求得对于生活和作文之更深感悟的过程。我们的作文素材积累不仅仅是写作，是写作之后对于自我习作的进一步思考。是和那一些经典作品片段作比较，思考自己的优劣，思考经典之妙处。当然，不是简单的模仿，而是学习一种表达的智慧，一种对人生和心灵之深切观察和体悟。然后，再来思考自己的写作，再来修改。
积累最根本的是锻炼我们的思辨力，感悟力和语言表现力。我曾经对我的学生打过这样一个比方，习作就是习武。习武要锻炼内力，也就是体能和力量，对于习作来说，就是积累生活经验和感悟，积累思想。习武还要训练招术，对于习作来说，就是锻炼语言表达能力。招术首先是马步，对于作文来说，就是造句写段，求通顺、求准确是基本的。然后才能够谈招术，谈文采，谈美。所谓求真先于求美。如果光有花拳绣腿，基本功不扎实，也不能够应付实战；空有辞藻华丽，缺乏真实的故事和实在的感悟；写得花里胡哨，读者读得云里雾里，最后都归于失败，这样的例子早已经是不胜枚举了。
关于作文的招术，再赘言几句。金庸《倚天屠龙记》的电视电影版中有如下的一段。张三丰传授太极剑、太极拳给张无忌的时候，问了张无忌一个问题，问他“是否把招数都忘记了” ？学习者为什么要忘记学习的招术？其实，这个忘记是一个更高的境界，是指学习者不仅仅要牢记那一系列的招术，而且要操练纯熟，也不仅仅操练纯熟，而还要进一步去忘记，也就是追求在实战中的随机应变、出神入化，追求一种创新。这才是活法。当然，这是比较高的境界，学不可以躐等。不过，最根本的问题是，习作的积累不能够仅仅停留于文章的简单的模仿和词句简单的积累，否则只能够南辕北辙、适得其反。
其四，积累之后，我们要怎么办？江苏省语文特级教师杨志芳老师对我说过写段的局限性。我想，作文仅仅停留在积累是远远不够的。我们要做的就是取舍和裁剪，安排次序，就是谋篇布局，用夏丏尊和叶圣陶先生的话说，就是“组织文章”。当然，这个已经是题外话了。
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