宜阳县董王庄乡中心小学 赵红强
新教育的内涵究竟是什么？
一、新教育实验欲求何“真”？
在很多感人的新教育故事和现场中，我们感受到的不是多么先进的教育技术，或多么精致的教育方式，而是鲜活的“生命”在场。
二、新教育实验何以求“真”？
新教育实验魅力从何而来？
没有一线老师自觉感悟和自觉行动，任何教育改革都会成为空中楼阁。新教育的真正价值在于“唤醒”。“唤醒”了大量校长和教师成为自己职业生活的“主人”意识，为追求“真”教育而成为主动的探索者和改革者。
三、新教育实验“真”在哪里？
教育与教育工作，“价值”与“意义”具有关键性影响。这些理念都成为许多学校和教师教育改革的心中的航灯，激发起他们追求教育“真、善、美”的自觉行为，让教育生态在教育现场发生着令人鼓舞的变化。
四、对深入持续推进新教育实验的一点思考
其一，在新教育实验中，要“有所为”、“有所不为”，避免什么都不干，贴张标签，就可号称“新教育”了。
其二，一些新教育优秀学校和教师较快进入新教育实验的“高原期”，主要原因还是在于其“学习力”不足以支撑其更深入、更独到地创造自我的新教育。
其三，把握住新教育的“原点”，坚守“一切为了师生生命发展”这个基本信念，新教育实验就可能呈现出有地区特色、有学校特色、有教师特色，异彩纷呈的“新模式”。
网友评论