推荐‖覃建波-春 风 化 雨

春风化雨—记第二次音乐师徒结对活动

文/覃建波

l20190319，今天开展第二次活动。

14点，到达青神。停好车，步行至学小。没有注意过往各样的行色，也未欣赏一路风景，就连学小校园操场的热闹非凡，也未驻足观赏。

来到教室门口，下课的孩子们正依次通过室门离开。透过人缝，我一眼就看到师傅在讲台前忙碌地准备着。

当这群孩子前脚跨过门槛渐去，另一群孩子又踏歌而来。他们轻轻地，愉快地从我身边走过，静静地来到自己的位置坐下。

这节课师傅教我如何上欣赏课。引导学生对音乐的整体感受，完整而充分地聆听音乐作品。享受音乐审美的愉悦，体验与理解音乐的特征和内涵。表达独立的感受和见解，养成聆听音乐的习惯。听辨体验音乐的情绪并能简要描述音乐的情绪及变化。能够听辨乐器及音色，能辨别音色的不同，体验二拍子、三拍子、四拍子的律动感。能听辨旋律的高低、快慢、强弱，区分音乐基本段落。通过欣赏《火把节》和《我抱着月光月光抱着我》，了解了民族音乐的特点，以五声调式为基础的音乐。所谓五声调式，是由指宫、商、角、徵、羽这五个音组成的调式，类似于简谱中的1、2、3、5、6。民族音乐中的六声调式和七声调式是在五声调式的基础上发展起来的。中国传统音乐一般都是由五声音阶写成的。《火把节》热烈，《我抱着月光，月光抱着我》柔美。

课下，就自己关心的问题与师傅进行了交流，师傅不愧是名师大家，如春风化雨，润物无声。

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