1.
有的事做了也没有结果，但孩子坚持要做。父母可以让他做，让他自己经历后去总结什么情况下该做什么事。
人际关系也是如此。两个小朋友的约定，一个小朋友或者忘了或者不当回事，另外一个小朋友却记在了心里，一定要去实现这个约定。如果这个约定比较好实现，就可以让他自己去体验结果。如果不好实现，可以通过语言启发他自己去领会。
2.
（1）虽然天晴了，但是雪还没有完全融化，放学回来的小朋友在小区里玩起了雪。
7岁的小水和小宇在一起玩得很开心。他们从车顶上抓起一把一把的雪，捏一捏滚一滚，把它做成了一个个小圆球。
半小时过去了，他们俩也要回家写作业了。小宇说等到6点半的时候，我们写完作业了，还出来玩儿吧。小水说好呀。
小宇又说：到时候你来叫我，如果我没有回答说明我还没有写完，你就等一会再来叫我。小水说好。然后他们俩就分别各回各家写作业了。
（2）冬天的天黑的特别快。小水很快写完作业，一看表才6:10，就对妈妈说：”等一会儿，我要去找小宇。“
妈妈说：”你看天已经黑了，你能找到他吗？他会下来跟你玩吗？“
小水说：”他说过6点半让我去找他玩的，我们一起玩雪的。“
”但你看看天已经黑了，他会出来玩吗？“
可是小水还是说：”我们说好的要出去玩。“
”那你就去吧。“
小水很开心地去了。
（3）两家的楼斜错着。小水下去之后就对着小雨家的窗户叫：“小宇！”可是没有人回答他。
又过了几分钟，妈妈从窗户往外看，果然只看到小水一个人在自己家的楼下玩，就叫道：“小水，赶快回来吃饭了。”小水说：“嗯，我再玩一会，就回去了。”
过了一会儿妈妈再次看向窗外，看到小水在小宇家的楼下，想必是看看小宇是否出来玩。妈妈冲着窗外喊道：“小水，回来吃饭了，饭都凉了。”小水说：“好的，我马上就回了。”
小水本来是想再等一等，看看小宇会不会下来一起玩。但是距离约定的时间又过了五分钟，还是没有人出现，他只好回家了。
（4）回来之后妈妈就问他：“找到对方了没有？”
他说：“没有，没人应。”
“为什么没人应呢？我在家里都能听到你的声音。”
他迷惑不解的问道，“怎么回事呢？如果他听到怎么会不回我呢？之前他就说了，如果我叫他，他正在写作业，让我等一会再叫。”
“你跑到下面叫他，不管他写完没有，是不是都应该给你回应一声呢。
你看他把话说得多么的全，如果他出现了就是按照约定和你一起玩了；如果没有出现，按照他的话来说就是在写作业 。他的话让你说不出问题对吗？他把能考虑到的情况都说到了。”
“现在，他不回应，或者是没听到，或者是他忙于自己的事情，把这件事情给忘了。而且你还记得吗？以前发生过这样的事情，按照约定，你去等他，最后都没有等到他。”
他说：“是有两次。”
“我记得不是两次。不管是有几次，你看对方说过的话却做不到，他是不是就是一个不可靠的人，不靠谱的人？”
“什么是不可靠呀？怎么判断他可靠不可靠呢？”他问。
“那就是答应对方的事情做不到。像这样，他已经说了几点一起玩，但是你出现了他却没有出现，就是不可靠。对方答应了你的事情却没有办到，只能说他不可靠。”
“嗯”，他忽闪忽闪的眼睛，仿佛明白了。
冬天天黑的早，天黑就很少出来活动了。因为这对孩子来讲，出来活动不安全。孩子需要在父母的监护下活动，如果父母告诉他这样的天不太适合出来，他肯定也就不出来了。
3.
“你明白吗？从这件事中你可以学会判断，一个人是不是一个可靠的人，以后你可以学会自己观察你身边的人。除了老师和父母的话，你要遵守告诉你们怎么做人，怎么处理事情和一些规则。你需要不断的学习，对于老师和父母的话也进行一个反思，知道老师父母为什么说这些话，说这些话的用意是什么？”
"像同学、朋友、熟人、陌生人说的话，你一定要学会判断，不要轻易相信别人说的话。就如你看的故事狐狸和羊。狐狸把羊骗下了陷阱，自己踩着羊跑了，却对羊不管不问，冷冷嘲笑。"
我们就是在一件一件的事情之中增强对一个人的了解，增加自己的经验和判断力的。每天的经历都能够帮助我们成长，但是需要我们自己去思考这些经历，才能收获一些东西。
晚上约定这件事，父母当然可以判断出对方是不会出来的。可是小水却是一个很重视和别人约定的人，让他自己去体验一下，更能增强他的直观感受和思考。
和孩子交流，需要关注孩子的要求和情感。大人们一眼就可以判断出一件事情该不该做，值不值得去做，会有什么样的结果。
可是孩子却单纯着凭着自己的一股冲动，往往并没有顾全太多。这时候家长就可以对孩子进行引导，了解他们的需求，在保证他们安全的基础上，让他们去满足自己的想法，让他们自己得出结论，让他们自己去通过事情了解人，知道以后遇见这种事情该怎么处理。
正如这里，大人们知道天黑了不适合再出去了。但是小朋友就没有这么明显的时间意识，他们感兴趣的是和小伙伴的约定，能一起玩。这时候就可以问他，如果你要出去，会有几种结果，每一种结果你会怎么应对？在他出去体验之后，再讨论一些相关的事情，自然有助于他自己从中吸取经验或教训。
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