顽强能引导人们走向幸福。
——杰克•伦敦
我觉得杰克•伦敦是一位英雄，他从不向命运低头，他创造了属于自己的人生，用自己的方式诠释了草根逆袭的传奇，也向世人阐述了一位奋斗者的尊严。读他的作品，热血是沸腾的，理智是清醒的，这是深藏于基因中的人类密码，是我们代代繁衍秘密所在。
我们的祖先茹毛饮血，移过山，逐过日，修过长城，挖过运河，在漫长的的时光长河中活成了人，树立了中华民族的丰碑。那无数刻在我们血肉中的象形文字，在我们的意志里沉淀成不朽的灵魂和气节。假如今天，我们自甘堕落，不思进取，丢了精气神，就失去了变成大写的人的资格。我要做自己的英雄，耐得住寂寞，咬定青山不放松。
人生也许是在布满沼泽的荒原上艰难前行，唤醒那深藏于心底的呼唤，绽放耀眼的光芒。这句话同样来自杰克•伦敦《野性的呼唤》，是对《野性的呼唤》最精准的评价，当然也是对作者一生的评价。大多数人都有代入感，因此也是对我们大多数人的评价和描述。人生多艰，但人性中闪耀着光辉可以去让艰难变成人生的点缀。
人生多艰，这是事实，人生受苦于肉体和心灵的二重困厄，人的一生去争取，去付出，是为了追求在不回避困苦得基础上，为心灵解放谋一个出路，先贤为后代做出了榜样，孔子找到了“仁人”，尼采发现了“超人”，普罗大众要么皈依自己的神，要么支配于欲望。在当今时代里，在信仰普遍被怀疑的日子，我们需要英雄来唤醒深潜内心的渴望，来激发人人都有的原力——对生命的尊重，对自我的完善的需要，对集体的热爱。
许多人找不到方向，发现不了力量，看不到自己的英雄，普遍崇拜娱乐偶像，精神已死，娱乐至死。今天读杰克•伦敦，依然有现实意义，他为我们提供了超越自我的一种路径和参考。许多人找不到方向，发现不了力量，看不到自己的英雄。
恰同学少年，风华正茂，我的学生是一个个生动的、有无限可能的人，我要陪他们走过差不多2年半的时光，无论怎样，不负时光，不顾艰难。
我的学生，大多是2002年出生的，可谓是风华正茂，每个人都有无限可能性，每个人可能都有自己这样或者是那样鲜明的的不足，比如不会规划未来，太多的孩子气，比如很自负，正如很自信一样。我相信他们，在某一个特殊的或平常的日子，因为某件事，转变了人生态度，有自己的深刻的人生感悟，从而找到了自己方向，发掘了自己的力量。我们人生总有可能有自己的关键时段、关键人物、关键事件和关键感悟，从而坚定了人生追求，找到了奋斗的方向。
年青值得我去讴歌，更值得我们老师去呵护。
每一天处理很多杂事，纪律、学习、卫生、心灵沟通无一不管，校内校外无一不关注，但每天都要有一个好心态，不轻易发脾气，不武断处理问题，不随便为学生做结论。
既需要有英雄主义，又必须脚踏实地。在如此琐碎，甚至是付出了不一定有回报的工作岗位上，我们需要一点英雄的精神，甚至需要对职业的近乎病态的喜欢，才会不记代价地去付出。我从教十二年，我日益感觉到教师职业值得我去全身心付出，不记成本，只为育人，因为我们在传递精神，传播希望。
我们不回避问题，我们更要直面人生。教育是社会的事，更是我们教师的事，不管有多艰难，受多委屈，我们都要去面对，并且要把自己的事做好，不留遗憾。万事万物，要想做好都不简单，何况是是涉及人心的问题，是灵魂吸引灵魂的事情，是高尚和深刻创造高尚和深刻的事情。
教育怎么能马虎，怎么能不认真？
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