发生事件:
下午下班回到家,听到孩子说“我下午好象又没怎么做作业”,我走近身边又说“我物理写完了,笔记也跟上了”
我的感受:
开始有点想生气,想到沐卉老师说的要首先减少自己的焦虑,就忍住了。
我的意图:
早写早休息,提高效率,保证睡眠。
我的觉察:
通过孩子见我回来就说没怎么写,我感觉到我对她写作业有些焦虑执着,她知道我要问,还不如自己先坦白;知道我好嫌她写的少,自己先说没怎么写。看来,孩子明白妈妈的期待,想做好,还怕达不到妈妈的要求,于是先自我贬低。冰冻非一日之寒,这是我平常流露出的焦急烦躁造成的,孩子的压力已经很大,还得时常担心挨我批评,孩子够压抑的。
我的决定:
鼓励孩子,今天进步很大,做到这些非常棒!让孩子休息一会儿,等会儿叫她吃饭。她说唱会儿歌,我说好啊。吃饭时也没让一次次地喊,还夸姥娘腌的胡萝卜好吃,又关心小姨是否回来。吃完饭说再唱会儿歌,我说好啊,我能听吗,她说你选一首我给你唱,唱了一会儿,就写作业去了。
孩子是有自己的安排的,妈妈开心,她也开心。
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