说到小学语文教学，涵盖内容太多了。有年轻教师问我语文课怎么讲？我真的无从谈起，三言两语说不明白。
语文低中高年级文本不同，学生特点不同，很难一概而论。我从自己的教学经验讲三个方面吧：一是导语，二是板书，三是作文。
导语
以往我听一堂语文课，导语就会深深打动我的，对授课教师刮目相看，同时也把学生带入学习情境。
常言说得好“万事开头难”。一堂好课，必需有一个好的开头，怎么设计导语？一定要煞费苦心哪！我十几年前去外县听过一位男老师讲《林海》这篇课文，导语妙语连珠，就是赞美祖国的山河壮美，充满了自豪感，令人神往，连听课老师都有一种急于去看看这美丽的地方的感觉，那词我是不会用，听着叹为观止吧！中间串联语也是这个特点，结束语更是首尾呼应，真是一场视听盛宴！
就这样一堂公开课，他不精心设计每句话能做到这么精彩吗？
所以，若干年后也让我无法忘怀，如果那时有拍视频，我也就能举出几句了。
总之，好的导语会让学生马上进入情境，但不要用时太多。
每节语文课我是很注重导语设计的，我会把导语写在语文书上，怕忘啊！
假如有领导推门进来听课，你没有准备，导语也没有，后面的环节也无章法，漏洞百出。
相反，你导语事先设计好，课前做几分钟伏案，他领导进来，你稳稳当当导入，有条不紊新授，听课的会说你老练沉稳的。
中间教学过程，如识字教学注重字的音形义，培养学生自主识字，教给学生识字方法；读文注重多种形式朗读，关注个性阅读，给足读的时间；学文抓住重点字词句段，读中品，品中悟。拓展锻炼学生的想象能力，表达能力等等。
前面的导语是精彩的亮相，那么一堂课的板书则是点睛之笔。板书是一堂课的精华，具象地摆在黑板上，以致看出你的课堂思路，粉笔字基本功，以及巧妙的构思。一堂好课往往就因为，你富有创新的板书给人留下难以磨灭的印象。
板书
我自己最值得骄傲的板书是教授寓言《亡羊补牢》这篇课文。距今也有二十年了吧，当时是做全县公开课。我带着三十个学生，班级学生的一半，那时大班额。听课的有一百来的老师。听前没有领导给指导，全凭自己，也没有网络书籍可以参考查询。
我是准备充分，在家里空讲了很多遍，每句话都背下来了。课文重复得被我六岁的女儿都朗诵出来了。整个过程记不清了，就记得我板书是四幅连环画，我是边讲边提问边画简笔画，自创的。一堂课结束，所有听课领导和老师耳目一新，赞叹不已，从此我就出名了。因为这种现场简笔画板书能力一般人没有，再加上创新设计知识拓展都是当时课堂很难见到的。
（未完待续）
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