班主任既要做的好，也要说的好

一个优秀的班主任首先应该具备两个条件：第一是见过好班级，第二是建过好班级。

好班级，比如河北衡中的班级，魏书生的班级，李镇西的班级，王开东的班级。这些都是传说中的很厉害的班级，有的成绩天下第一；有的管理极具智慧；有的班级文化建设独树一帜，有的班级学生极具个性，目光长远。这些班级，有机会了，有条件了我们一定要见识一下。如果不能实地考察，最少也要读一读有关这些班级管理的书籍。

褚时健说，什么是见识？就是见过最好的，知道什么是最好的。有见识，才能开眼界，发现差距，然后追赶。

第二是建过好班级。

好的班主任一定是从零开始，白手起家建过一个好班级。

经过这样的过程，班主任才能了解一个班级建设的逻辑，了解一个体系的方方面面，不仅有理论，还有实干经验，知其然，还知其所以然。

除了放眼校外，我们学校内部就有许多优秀班集体，我们自己也培养了许多优秀班主任！

仅以2018年高考为例，何要坡老师的卫星班一本过线45人，王灵杰老师的加强班一本过线5人，都创造了最好成绩。裴绍强老师的班里还有了文科状元。

李河辉老师，多年盘踞高三不下。

李峰伟老师，成天不说话，我都怀疑他的班会是怎么开的，但是班级高考成绩总是很好！

特别是号召学生“向我看齐”的杨改名老师，几乎年年优秀，他把优秀当成了一种习惯。

说的再多，难免挂一漏万。请班主任们谅解！

哪一个班主任没有自己的一两把刷子？

新教育的口号是：只有干的精彩，才能说的精彩。

对于班主任来说，既要干的精彩，也要说的精彩！

但是我们的班主任都是干的精彩，说的不精彩。

每次校报和咱们学校优秀班主任约稿，让这些班主任或者老师总结经验，咱们的班主任仿佛遇到了世间最大的问题。

借用咱们许多班主任的原话：让咱干啥都行，可千万别让我说，更不要让我写啦！要命啊！

有这样一句话：一个不会阅读的学生，是一个潜在的差生。一个不会思考的学生，是一个没有潜力的学生，一个不会表达的学生，是一个没有影响力的学生。

这句话，放到老师身上，同样合理。

所以，这就是优秀班主任的第三个条件，学会表达。既要做的好，也要说的好。