这本书在2020年就已经购入，通过张玉石的公众号得知此书，当时张张的公众号宣传此书，以为此书可以很大程度上启发我的班级管理，于是毫不犹豫买了下来。在无比期待中，盼来了这本书，翻开一看，内容确实很普通。相比有三年班主任经历的我来说，这本书更适合初任班主任的新手。张张的公众号文章的质量，比这本书的内容更适合我。于是，这本书就被搁浅在书柜，今年寒假才翻出来看看。阅读这本书主要是：1.想获得一些新的灵感，虽然这本书很多内容对我来说很冗杂，但是总有一些我可以吸收的灵感。2.也可以学习一下张张是如何总结升华自己平时所做的，将它写成文字，得以推广（我的很多做法也是比较前沿的，但是没有及时形成文字稿）
班级管理实现自治：班级听证会-征求意见，制定规划；班级法庭-解决问题，规范行为；班级达人秀-激励成长，拓展潜能：
世界咖啡读书会-分享交流，树立榜样：一个人的发展高度在很大程度上取决于其阅读能力，读书的黄金时期是在中小学阶段。形式：书桌摆成不同形状；共读一本书，确定主题；找到自己的咖啡厅，第一轮选出桌长，桌长负责组织讨论，将本桌主要观点写在白纸上，第二轮桌长不变，其他成员换桌，桌长记录新成员的观点。
班级移动图书馆：购买粘钩，以及文件袋（装书），将自己的最近看的书挂在书桌旁，课间时间可以随意坐在同学的位置上看，经得允许后可以借走（书本和书袋上必须写好自己的名字，以防丢失）和语文老师商量，每周有两天时间可以自由阅读。周日返校也安排20分钟自由阅读的时间。（周末作业收的速度一定要快，不能耽误阅读时间）
班级管理中常用的心理学效应：微笑效应-人际悦纳管理法、拇指效应-美好情绪管理法、优点轰炸-积极行为管理法
请名人替我说话：更有说服力《苏东坡传》《绝望锻炼了我：朴槿惠自传》《史蒂夫 乔布斯传》《直到世界的尽头》
激励语录：复习无捷径，就看谁拼命。最好的状态是我还有一点不会，最糟糕的状态就是“我全会了”和“我都不会”
想让一个人脱掉身上的棉袄应该怎么办又冷，风吹他会把棉袄过得更加严实，唯有用温暖的阳光照射才能让他主动地把棉袄脱下来才能让他主动地把棉袄脱下来学生的问题行为，就是这件棉袄老师的教育方法就是韩风和阳光，我们的冷言冷语批评指责是寒风我们的包容，理解和等待是阳光有的学生棉袄厚一些。我们需要用更多的耐心的等待。
瓜田李下就是告诫人们，不要在西瓜地里绑鞋带会让人误以为是在偷西瓜，不要在李子树下摘帽子会让人误以为偷摘李子。 这个事例可以告诫班上的同学们课堂上不要做让人引起误会的行为。以免被课代表班干部误会。
班级管理形式创新可能会使自己与众不同，但也应该更加注重实效性
开学后班干部会议要做的事情：
1.班长部、学习部、卫生部针对上学期出现的问题做总结，并且提出改善方法。
班长部；统领大局，无论老师在不在，都要保证班级秩序的正常运行；自觉、自主、爱学习、无论身处何处都是榜样（不等于不犯错，但是最基本的人品及三观要正）；不要求事事亲力亲为，但是要有统揽大局的能力，也要细心观察班级秩序。提醒相应的班干部履行好各自的职责。
2.学习部：工作过于被动，关于学习的一切没有狠抓（取得优异的成绩时，应当奖励课代表，以激发他们的管理，形成班荣我荣，我和班级融为一体的现象。）主抓：周日返校收集与检查；早早读学习状态，课前带读，各个自习课以及短课等课堂秩序与学习状态，观察班级各科后进生，督促各科课代表盯紧（开学之初表扬英语课代表以及五个布置任务的师傅，师徒结对的师傅选出最佳师傅，开学之初奖品要到位），
3.卫生部：三个卫生班长可根据上学期卫生安排表上出现的问题，可以重新作调整。
班干部定位：班级管理的领头羊，秩序的管理者，良好班风的维护者
班主任：民主智慧管理的创造者，决策者，裁判长，而不是保姆式服务员，这样不利于学生的终生发展，也不利于教师的终生发展。所以要自己做自己的主人。自主管理事本学期的目标；全员参赛（淘宝嘉年华举办，打响开学第一炮：烧烤，冰饮，游戏）
4.夕会改革：1.发言人员要挑选，不是所有人都有发言资格 2.发言环节增加两分钟读书分享（任务传记等），先让“少数先富起来，带动全民富裕”原则，所以先发言的同学一定要精挑细选。
开学要做的的事：
1.班干部会议（总结；评优评先；讨论课代表的任命）
2.购买奖品
3.假期结束前要准备好开学第一课班会课课件
开学工作做好，后续工作会好很多。
4.小组文化建设：1.重新分组 2.组内文化建设（组名/小组口号/小组合照）3.大海报：小组每周积分排名
成长型思维教师应该时刻想着如何提高自己的认知，最好的方法就是阅读：有人为了参赛，坚持一个月读十几本书，上班阅读占据了生活的大部分，所以才去的了傲人的成绩。反观自己，读了几本书就开始傲娇，在小范围内取得了小成绩，就开始安于现状。一年可以写五十万单的字。
思考：工作上遇到的瓶颈如果不带着研究的心态去看待，那么很可能就成为了工作上的困难。上一个学期其实也遇到了很多问题，家校间就有两次事件、学生关系处理也有两次、学生行为习惯就有很多次。但是处理的并没有记录，也没有查阅相关资料，去寻求更好的解决方法。所以在接下来的工作中就要注意记录与观察自己的工作状态。
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