打开简书，发现上一篇读后感发表是昨天的00：02分，今年给自己订的小步子每天读50页书，也许是期末时间多一点，也许是书的内容太精彩，第二本书《一个学期打造一个优秀班集体》用了两天时间看完了。内心小有成就感。
本书是对一个班级四个层次的经营打造，当然短时间内读完，要细究里面的内容肯定是做不到的。看了一下书的首印，2015年。其实钟老师在书中提到的很多方法，比如首因效应，学习小组建设，班级文化建设等，在我们学校已经很成熟了，每个班都有班名，班歌，班旗，全家福等…但是学校或年级依然存在发展比较糟糕的班级。所以，即使一个学校有一套成熟的班级发展框架，对班主任的考验还是很大的。
首先，班主任一定要有持续学习的能力，读这本书时，我也留意钟老师在书中提到的著作或老师，在班长培养的地方，钟老师反复提到了李镇西的《心灵写诗》，所以我随即淘宝下单。对于领导力，班级氛围打造的教育资源《亮剑》，王阳明的知行合一，翟鸿燊的沟通艺术…都是我后面两会努力一一去学习的地方。借用沈祖芸老师在《全球教育报告》里面的一句话，学习发生在哪里，资源就会出现在哪里，我愿意学习，所以资源就会像我靠近。搜索王晓春老师的时候，正好搜到钟老师2018年的一段话，一个人想要成长，重要的不是问别人怎么办，而是自己要挤出大量的时间阅读，本专业，跨专业阅读，甚至专栏买课。
班主任要有会讲故事和编故事的能力。钟老师的书读起来有趣，钟老师的学生信服钟老师，其中很重要的原因就是她太会讲故事了！不知不觉就把同学们编进去了！而且故事育人，教育无痕。除此之外，还要能深挖故事背后的道理，钟老师的故事也不是有多高深，有多高大上。但是她都能从这些平凡普通的故事里，挖掘到教育点，这是我非常欠缺的地方。
班主任要打造学生的精神家园，引导学生读书润心。钟老师是一名语文老师，所以对班级图书馆的打造很有优势。作为非语文班主任，我觉得也要配合语文老师打造好班级图书馆，引导学生多读书。
班主任要善于搜集教育资源，美文、图片、视屏等学生感兴趣的资源，并根据不同的主题进行归纳。运用不同形式的资源对学生进行教育。提升新鲜感和说服力。
班主任一定要有思考和反思的能力。班主任会思考，学生才不会思想懒惰。
班主任要有很强的生命能量，积极的生命姿态！那么不管学生以后处于哪个阶层，她都可以有很强的发展动力！因为现在教的知识，学生以后未必会用到，以后会用到的，我们还没有准备好！我们只有让学生积极面对生活，掌握一些通用的能力，那么不管在哪里学习，他都可以很出色的完成。
学习的最高境界是运用，可惜我现在还无法很好运用里面的智慧解决我的实际问题，那么就输入吧，通过大量的输入，相信一定会有质的变化。最近我也结合书中的内容，把身边遇到的一些问题进行对号。我希望我可以为5班设计一个班风班貌改变方案，在今年寒假结束之前，构思一个初中三年对学生的培养方案的初稿！
加油！下本书见！
晴天见，2021第二本。
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